О чём пойдёт речь:

Новый коронавирус, который пару месяцев оставался каким-то далёким событием в новостных лентах, начал становиться настоящей проблемой и для россиян. Правительство страны и региональные власти вводят всё больше ограничений и разрабатывают меры, которые должны остановить распространение вируса в нашей стране. В том числе это, конечно, затрагивает школы — в одних регионах вводят свободное посещение школ, в других с 16 марта начались досрочные весенние каникулы, в третьих пока выжидают. Ждёт ли выпускников отмена ЕГЭ и ОГЭ летом 2020 года — последние новости на эту тему сегодня волнуют сотни тысяч школьников и их родителей.

Отменят ли в 2020 году ЕГЭ и ОГЭ из-за коронавируса — что говорит Рособрнадзор

Опасения об отмене или переносе кампаний ЕГЭ и ОГЭ в начале лета 2020 года вполне понятные и обоснованные. Официальное количество заболевших коронавирусом в России пока будто бы не очень большое. Но это число растёт по экспоненте, и каждые шесть-семь дней даже официальное количество больных удваивается. Специального лечения от коронавируса пока в мире нет, и главное сегодня для любого государства — по возможности замедлять распространение болезни.

По статистике детям и подросткам коронавирус не очень страшен. Достаточно высокая смертность от этой болезни — у людей пенсионного возраста. Но проблема в том, что ребёнок может принести заболевание домой из школы и тем самым заразить бабушек и дедушек.

В основном поэтому Минпросвещения и рекомендовало российским регионам перевести школы на режим дистанционного обучения.

Что будет дальше — пока не вполне понятно. Всё зависит от того, как будет распространяться коронавирус в России и на какие меры придётся идти, чтобы его остановить.

К концу мая 2020 года, когда в России должны будут начаться выпускные кампании ЕГЭ и ОГЭ, мы можем увидеть как спокойную и рабочую атмосферу в школах, так и полный тотальный карантин. Сейчас никто не предскажет, что в действительности будет.

Официально Рособрнадзор говорит, что всё в порядке. Подготовка к итоговой аттестации идёт своим чередом. Хотя в ведомстве оговариваются — за ситуацией с коронавирусом они следят, и в случае чего будут готовы внести какие-то коррективы в планы проведения ЕГЭ и ОГЭ 2020 года.

Чего ожидать и к чему готовиться сдающим ОГЭ и ЕГЭ в 2020 году

Понятно, что сейчас ученикам девятых и одиннадцатых классов нужно готовиться к сдаче экзаменов исходя из того, что они пройдут в положенные даты. В этом смысле карантин можно использовать себе на пользу — вместо посещения общественных мест можно сидеть дома и больше заниматься.

Наш прогноз — ОГЭ и ЕГЭ в 2020 году отменять и переносить не будут. Их проведут в любом случае, даже если школы уже с марта-апреля и до конца учебного года закроют на карантин, а учеников переведут на дистанционное обучение.

Скорее всего, если коронавирус к тому моменту остановить не удастся, сама организация экзаменов будет немного отличаться от привычной. Например, выпускников будут рассаживать в помещениях менее плотно — на расстоянии не менее 1,5 метров друг от друга. Вероятно, всем школьникам выдадут медицинские маски, а на входе заставят обработать руки дезинфицирующими средствами.

Это — не какие-то официальные сообщения, а наши предположения. Но мы думаем, что срыва и переноса экзаменов всё-таки быть не должно.

Досрочный период ЕГЭ должен начаться уже на этой неделе — 20 марта. Он точно должен будет пройти в положенные сроки. Об отмене или переносе дат экзаменов уже сообщили бы.

Поправка: Через пять часов после публикации нашей статьи вице-премьер Татьяна Голикова сообщила о переносе досрочного этапа ЕГЭ 2020 года. О новых сроках досрочного периода объявят чуть позже.

Конечно, в ближайшие месяцы за новостями на эту тему выпускникам и их родителям придётся следить особенно внимательно. О важных изменениях мы будем сообщать на нашем сайте и в Дзен-канале #крутомама.

Если вы нашли ошибку, пожалуйста, выделите фрагмент текста и нажмите Ctrl+Enter.

Друзья, всем привет! На связи Андрей Пучков.

В мире появилась новая глобальная угроза — коронавирус. Его можно уже спокойно рассматривать как одну из глобальных проблем человечества. Но если говорить о жизни, то он уже дошел до нашей страны. Чтобы развеять все мифы о коронавирусе, я опубликовал недавно видео доктора Комаровского, который как профессионал следит за ситуацией и на пальцах все разъясняет. Обязательно его посмотрите.

Как бы там ни было вирус уже в нашей стране, и скорее всего дело дойдет до объявления карантина или режима Чрезвычайного положения. Ведь все страны, в которых зафиксирована вспышка коронавируса, уже объявили о карантине. В нашей стране многое делается спустя рукава, но рано, или скорее всего поздно, карантин и ЧП — точно будут объявлены.

В этой ситуации в сети Интернет постоянно проходят публикации, что же ждет ЕГЭ — Единый государственный экзамен в случае такого развития событий. Многие выдают желаемое за действительное, и считают, что ЕГЭ в этом году не будет из-за коронавируса и по факту вузы объявят свои вступительные испытания, а оценки в аттестатах выставят по текущим оценкам.

Вот, что думаю я по этому поводу

Многие уверены, что смогут в этом случае списать с Интернета. Это глубокое заблуждение. Я видел, как работает эта система, когда работал в вузе. Для справки, каждый вуз, когда проходит аккредитацию, обязан проводить такое тестирование.

Так вот, я много раз наблюдал, как студенты, в попытке списать, не успевают сделать тест полностью и недополучают баллы. Это только так кажется, что можно легко зайти в Интернет и списать. На самом деле нужную информацию в нем надо суметь найти! А большинство современных школьников не умеют этого делать. Подробнее про такое писал тут.

В общем, на мой взгляд, вариант перехода в ЕГЭ в дистанционную форму весьма вероятен. Гораздо более вероятен, чем отмена ЕГЭ из-за коронавируса.

Как готовиться к ЕГЭ из-за коронавируса?

Однако тут возникает и вторая проблема. Многие школьники ходят к репетиторам и на курсы подготовки при вузах. Сейчас рекомендуется вообще ограничить посещение общественных мест. А если будет объявлен карантин, так и вообще. Вряд ли какой-то родитель в здравом уме посреди пандемии будет приглашать к себе репетитора. Это ж явный риск.

И в этом случае готовиться как-то все равно придется. И тут важно понимать, что уже есть действенные методы подготовки онлайн.

Я сейчас не говорю о вебинарных занятиях. У них масса минусов. Вот, посмотрите мое недавнее видео, в котором я разъясняю, почему вебинары — это уже прошлый век.

Реально подготовиться к ЕГЭ даже в условиях коронавируса можно через видеоуроки. Видеоурок можно пересмотреть сколь угодное количество раз. Видеоурок намного (в два-три раза) короче любой видеозаписи вебинара.

• Все занятия и уроки наших курсов подготовки (без проверки и участия преподавателя).
• Видеозаписи всех вебинаров курсов подготовки.
• Возможность решать тесты 1 части с автоматической проверкой в Сервисе тестирования.
• Доступ к заданиям второй части (и к ответам на них для самопроверки).
• Все интерактивные кроссворды с автоматической проверкой.
• Все материалы наших курсов подготовки (презентации, инфокарты, таблицы, ссылки на документы и пр.).
• Методика написания сочинений по истории.

• Все занятия и уроки наших курсов подготовки (без проверки и участия преподавателя).
• Видеозаписи всех вебинаров курсов подготовки.
• Возможность решать тесты 1 части с автоматической проверкой в Сервисе тестирования.
• Доступ к заданиям второй части (и к ответам на них для самопроверки).
• Все интерактивные кроссворды с автоматической проверкой.
• Все материалы наших курсов подготовки (презентации, инфокарты, таблицы, ссылки на документы и пр.).
• Методика написания сочинений по обществу.

Post Scriptum. Не прошло и нескольких минут после публикации этого поста, как мой прогноз уже начал сбываться:

Публикуем текст заявления без редактуры и сокращений.

Президент объявил, что ради здоровья всех и каждого нам всем нужно набраться терпения и оставаться дома, по крайней мере еще до конца апреля.

Вопреки подозрениям об античеловечности цифрового мира, свалившийся на нас цифровой мир стал стремительно приобретать человеческие черты. Стал источником человеческого.

Так устроен человек. Такова наша природа. Улыбнувшись, потерев руки, помассировав мочки ушей для бодрости, мы способны на многое. Тем более что цифровая ткань жизни, в шалаше из которой собралась семья, словно ждала своего часа, чтобы стать новой ступенью человеческого в нас.

И дело даже не в том, что мир не ограничивается кругом привлеченных в ведомственные рабочие группы экспертов, это, конечно, печальная позиция, но не смертельная. Хотя, если рабочие группы ведомства формируются самим ведомством и в них не попадают эксперты, представляющие альтернативные точки зрения – это вопрос к способу формирования рабочих групп, а не к тем экспертам, которых руководство ведомства не видит еженедельно.

Дело в чрезвычайном отставании решений наших руководителей от реальности. Мир вообще и мир образования изменились кардинально в кратчайший срок. Школа вышла за свои стены практически полностью. Школа теперь находится в домах, в семьях.

А руководители продолжают руководить так, как будто школа все еще стоит на том месте, где стояла.

То, что до сих пор разработок в этом направлении нет, считаю стратегической ошибкой образовательной политики последних лет.

Так или иначе наивно, если не преступно, не замечать, по какому графику идет развитие пандемии коронавируса в других странах, а теперь и в нашей стране. Самонадеянно полагать, что вирус подчинится графику сдачи ЕГЭ и зачислению в вуз. На наших глазах происходит как раз обратное – неделя самоизоляции переросла в целый месяц. А что будет дальше?

На фоне общей неопределенности жизни задача руководства – сделать ближайшее будущее в образовании определенным для школ, для выпускников, для родителей.

Определенность в том, чтобы не гадать, когда завершится пандемия, а принять решения, выполнимые независимо от развития ситуации с коронавирусом. То есть запланировать и последовательно реализовать то, что от нас зависит, направив силы, ресурсы, поддержку в эту сторону. Взяв такую установку на вооружение, Министерство просвещения и Рособрнадзор сами придут к следующим решениям.

• Учебный год школы страны будут завершать в дистанционном режиме. В предстоящие два месяца целенаправленно развиваем эту компетентность у педагогов и управленцев страны. Направляем силы и ресурсы (в том числе денежные и в том числе высвобождающиеся от этого и других решений) на развитие и обеспечение онлайн-образования, включая обеспечение достаточным интернетом и устройствами каждого школьника. Компьютеры из школ могут перекочевать в дома, где их не хватает.
• Отменить ЕГЭ в этом году. Аттестовать по результатам обучения в школе. Перенаправить гигантские ресурсы – человеческие, материальные и денежные, управленческие – выделяемые каждый год на проведение ЕГЭ, на развитие дистанционного образования в масштабах всей страны.
• Переформатировать процедуры поступления, зачисления в вузы под создавшиеся условия. Здесь много вариантов, включая односеместровую возможность поступить в вуз на дистанционное образование всем желающим (вузы успешно осваивают дистанционку), а потом оставлять в вузе тех, кто покажет лучшие результаты, лучшую готовность к учебе, большую мотивацию. Или перестроить технологию первого семестра на фронтальный лекционный процесс и самостоятельную работу в сети, чтобы обучать всех делающих успехи в первом семестре. Кстати, получим возможность впервые с введения ЕГЭ проверить гипотезу, на самом ли деле ЕГЭ отбирает тех, кто станет мотивированным студентом и лучшим профессионалом. Если этот набор в вузы покажет лучшие результаты в учебе студентов, то возможно будет забыть про дорогой ЕГЭ и перейти на другие приемные процедуры, умощняющие школы и вузы, а не контрольно-надзорный по своей природе и в этом смысле совсем не современный, совсем не с очеловечивающей интонацией ЕГЭ.
• Ну и еще одно очень важное обстоятельство. Министерство просвещения, Министерство образования, Рособрнадзор должны синхронизовать свои планы с Министерством обороны, чтобы парни в этот кризисный для всех год не были забраны в армию раньше, чем завершатся процедуры поступления в вуз. При любом раскладе – не будет ЕГЭ или будет со смещением во времени, если график призыва в Вооруженные силы остается прежним, то уже сейчас родители почти в панике от того, что мальчики пойдут служить, даже не попытавшись поступить в вуз. Не обозначать заботу и решение по этой позиции судьбы выпускников – значит провоцировать панику, которая на порядок страшнее самой опасности заболевания.

И кстати, странно, что в РОНе не осведомлены о существовании технологий тестирования на дому, первые из которых возникли еще до всякого ЕГЭ и были предложены проф. Александром Шмелевым в середине 90-х годов и апробированы в ходе масштабного проекта. С тех пор технологии ушли так далеко, что нет ни проблемы идентификации личности сдающего экзамен, ни обеспечения достоверности ответов (профилактика списывания в просторечье), ни обеспечения ПО для домашних гаджетов, хоть на смартфоне сдавай.

Так или иначе, обеспечить зачисление в вуз дистанционно – решаемая проблема. Даже в вузы с дополнительными творческим испытаниями. А судя по тому, как вузы справились с переходом на дистанционное образование – даже начало учебного года для студентов можно обеспечить на этот случай.

Нужно, чтобы не только дети, учителя и родители переходили в мир человеческих – очеловечивающих отношений, но чтобы такой же разворот случился и у ведомства, руководящего, отвечающего за систему образования страны.

Да, и разобраться бы, кому это выгодно: вместо высоких технологий использовать дедовские жандармские меры карательного характера, тратить гигантские средства на обеспечение низкотехнологичного способа итоговой аттестации?

Впереди очередная вступительная компания и всех выпускников волнует один вопрос – возможно ли, что ЕГЭ отменят или хотя бы упростят в 2021 году. Ни для кого не секрет, что выпускной экзамен в нынешнем виде является серьезным стрессом для каждого 11-классники и далеко не всем удается получить высокие баллы по необходимым предметам даже после целенаправленной многомесячной подготовки.

Итак, давайте разбираться, что ждет выпускников и будущих абитуриентов в 2021 году, а также входит ли в планы Правительства и Министерства пересмотр действующей системы контроля качества знаний.

Зачем нужен ЕГЭ

Единый Государственный Экзамен, как форма ГИА для выпускников 11-х классов школ, лицеев и гимназий РФ, был введен как обязательный для всех выпускников страны с 2008 года, хотя в качестве эксперимента был запущен еще в 2001 году.

Основная цель ЕГЭ – проверка качества знаний и практических навыков выпускников по основным предметам среднего общего образования.

Для выпускников высокий результат государственного экзамена открывает двери в любой университет страны, так как зачисление на бюджетные места производится автоматически, только с учетом баллов сертификатов и наличия дополнительных заслуг, таких как победы в олимпиадах и конкурсах всероссийского и международного уровней.

Для ВУЗов баллы сертификатов, подаваемых к рассмотрению абитуриентами – это гарантия того, что студент, который завтра сядет за парту, обладает базовыми знаниями, что позволит ему успешно освоить программу обучения по выбранному направлению.

Для учебных заведений баллы ЕГЭ – показатель качества обучения и эффективности работы учителя. Хотя, о достоверности такого формата оценки работы школы в определенных кругах ведутся горячие дискуссии, ведь некорректным будет сравнивать результаты учащихся общеобразовательных и специализированных учебных заведений. Да и в большинстве случаев 11-классники не ограничиваются школьной программой, а обращаются к частным педагогам с целью достижения максимальных результатов.

Движение за отмену ЕГЭ

Вопросы о том, отменят ли ЕГЭ в 2020-2021 учебном году, и будет ли отмена действующего формата ГИА-11 вообще когда-либо, возникают из-за того, что среди детей, родителей и самих педагогов есть немало противников такой аттестации.

Среди основных аргументов требующих отмены ЕГЭ:

Конечно, не корректным будет говорить, что отмена ЕГЭ в 2021 году может кардинально изменить ситуацию, ведь вреди этих 40% есть и те, за которых решение принимали родители, и те, кто изменили сове мнение уже во время обучения. Тут уже вопросы к самим университетам, качеству построения программы обучения, предоставляемых перспективах трудоустройства, а также уровню заработных плат в определенных отраслях.

Мнение Правительства и Министерства

На вопрос, будет ли рассматриваться отмена ЕГЭ в 2021 году, руководство страны говорит сове категорическое нет!

Более того, в министерстве активно обсуждают введение новых обязательных предметов, которыми уже в ближайшие годы должны стать история России и английский язык, а также переход к цифровому формату ЕГЭ.

Президент и Министр просвещения едины во мнении – выпускники школ должны знать не только родной язык, а и историю своей страны. Владимир Путин не раз акцентировал внимание на том, что недопустимой является ситуация, когда 11-классник не может дать ответ на элементарные вопросы, касающиеся истории или географии России.

Практика показывает, что в старших классах выпускники уделяют внимание в основном тем предметам, которые будут сдавать на ГИА, поверхностно изучая все остальное. Уменьшив количество сдаваемых предметов, или совсем отказавшись от ЕГЭ, можно ожидать стремительного падения уровня знаний, считают в министерстве.

Заключение

Все реформы системы контроля качества знаний завершены. Министерство полностью удовлетворено форматом ГИА для 11-х классов и содержанием КИМов. Это говорит лишь об одном – вместо поиска ответов на извечный вопрос, отменят ли ЕГЭ, всем сдающим экзамены в 2021 году стоит сконцентрировать внимание на подготовке.

Федеральные новости

Tweet of your page -->

Российская газета: "Почему нельзя отменять ЕГЭ в России"

Все чаще звучат предложения отменить ЕГЭ в России. Насколько этот сценарий реален? Разбираемся подробно.

ЕГЭ (как обязательный выпускной экзамен в школе и одновременно вступительный экзамен в вузы) работает в России уже 11 лет. Но эксперимент по его внедрению стартовал еще раньше - аж в 2001 году - то есть 19 лет назад. По планам, ЕГЭ должен был уничтожить коррупцию и кумовство, когда абитуриенты поступали на бюджетные места "по звонку", без подтверждения знаний.

Несколько лет шла отладка: разрабатывалось оптимальное содержание заданий по всем предметам. Продумывался механизм, как доставлять бланки, как должны работать экзаменационные комиссии, как проходить апелляции…

В 2009 году вступили в силу поправки в закон "Об образовании", которые сделали ЕГЭ обязательным. Чтобы получить аттестат, нужно было получить как минимум "тройку" за ЕГЭ русскому языку и математике. И несмотря на то, что некоторые вузы сохранили за собой право проводить собственные дополнительные вступительные испытания (например, МГУ имени М.В. Ломоносова, "творческие" вузы), именно ЕГЭ играл "главную роль" для большинства абитуриентов.

В 2010-2013 годах у ЕГЭ были и трудности, и даже откровенные "провалы": утечки, попытки учителей выполнить задания за учеников. Но с тех пор Рособрнадзор провел огромную работу над ошибками.

Сегодня, в 2020 году, экзамен - это действительно объективный и прозрачный механизм получения школьного аттестата, отбора абитуриентов в вузы. Выпускники сдают ЕГЭ под прицелом видеокамер, применяются системы анализа данных на основе нейросетей. Утечки исключены.

А теперь представьте, что ЕГЭ вдруг взяли и отменили. У кого лучше аттестат - тот и получает бюджетное место. Чего стоит ждать? Что слишком много учеников принесут в вузы золотые медали и отличные аттестаты. Кого из них брать, когда на весь поток - всего 8 бюджетных мест? А такое на самых популярных направлениях типа "мировая экономика" не редкость.

А если старшеклассник учился в сильной школе на четверки, а другой парень учился в слабой школе, но на пятерки - у кого знаний больше? Как определить? Врио главы Рособрнадзора Анзор Музаев ранее уже высказывался по этому поводу.

- Коронавирус когда-нибудь закончится, а объективная система поступления должна остаться, - заявил он в эфире онлайн-марафона "Домашний час". - Если отменить экзамены, мы можем прийти к ситуации, когда выпускники массово принесут аттестаты с отличием. Произойдет коллапс: будут риски, что ребята, которые честно показывают высокие знания по предмету, останутся без бюджетного места. Мы не можем этого допустить.

Не раз и не два были случаи, когда учителя ставили своим любимчикам пятерки в аттестат - и на экзаменах эти пятерки знаниями никак не подкреплялись. Вот вам наглядный пример: в прошлом году вступило в силу положение, что аттестат с отличием нужно подтвердить высокими баллами ЕГЭ по русскому (70 баллов) и математике (70 баллов профиль, или "отл" - за базовую математику). И сразу таких отличных аттестатов стало на 25% меньше!

Нужно учесть еще и то, что результаты ЕГЭ действительны для поступления в вузы четыре года. Если сегодня все "взять и отменить" - то выпускники прошлых лет и выпускники 2020 года будут поставлены в неравные условия.

А если дать вузам право провести свои экзамены? Пусть сами отбирают абитуриентов, как когда-то было раньше? Тут тоже много подводных камней. На те же экзамены в ведущие вузы страны ребята съедутся из всех регионов. И просто "стряхнуть пыль" с вузовских заданий и билетов 11-летней давности тоже не получится. Организовывать свою собственную приемную кампанию университетам придется буквально с колес - может случится полный хаос и неразбериха.

Да, в некоторых странах, например, Франции, выпускные экзамены в школах смогли отменить. Но там ситуация совершенно другая - выпускные экзамены во Франции лишь подтверждают право поступить в вуз. На момент сдачи этого экзамена французские выпускники уже получают от вуза информацию о своем зачислении.

- Система образования Франции принципиально отличается от нашей. У них старшая школа уже засчитывается за бакалавриат, и потом обучение в университете строится на добавлении лет обучения - "бак плюс 1", "бак плюс 2". Студенты достаточно свободно набирают эти курсы и сами строят свою образовательную программу. Поэтому и зачисление происходит в соответствии с заявлениями учащихся старшей школы и их образовательных достижений по школьным предметам в течение последних лет. У нас другая система. Если отменить ЕГЭ, то мы разрушим мотивацию выпускников к освоению программы старшей школы, потеряем ориентир для зачисления в вузы на конкурсной основе.

Финальную точку в дискуссии поставил только что министр просвещения Сергей Кравцов.

- Расписание ЕГЭ составлено: он начинается 8 июня. Предложения зачислять в вузы по итогам школьных оценок у ряда учителей и у вузов вызывают сомнения. Мы все понимаем, к чему это приведет, - подчеркнул Кравцов.

Причины введения ЕГЭ

Традиционная итоговая аттестация как форма государственного контроля перестала устраивать чиновников от образования. Особенно их возмущало участие в выпускных экзаменах педагогов этих же образовательных учреждений, что якобы снижало доверие к проводимым испытаниям.

Особой критике подвергалось сочинение как основная форма письменного экзамена по русскому языку и литературе. По мнению противников, в его написании было много формализма, мало творчества и самостоятельности учащихся.

Еще один аргумент лоббистов ЕГЭ – двойная психологическая и умственная нагрузка на выпускников, поступающих в вузы. Отсутствовал у школьников и выбор вуза. Причем каждый вуз разрабатывал экзаменационные материалы самостоятельно и учитывал результаты своих экзаменов.

Наша сила была в том, что не учили студента просто запоминать, обучали его не каким-то компетенциям, а требовали размышлять, думать, доказывать, сомневаться и преодолевать. Тогда он и становится ученым или специалистом. Это помогло нам в освоении космоса и в других направлениях. А потом мы начали стараться скопировать другие системы, просто из-за того, что в мире они есть. Большая вина за падение уровня российского образования лежит именно на введении и культивировании ЕГЭ.

Бесплатный сыр только в мышеловке

Уровень подготовки ученика и учителя оценивается по неизвестно кем придуманным тестам клерками из Федерального института педагогических измерений. Мало того, что эти тесты ни при каких условиях не могут дать объективной оценки подготовки ученика, так и учитель вынужден вместо нормального обучения заниматься только натаскиванием на заполнение тестов.

А многие учителя, не выкладываясь, так сказать, полностью на уроках, поневоле принуждают ученика, а точнее, его родителей, к дополнительным оплачиваемым (!) занятиям. Это и есть коммерциализация бесплатного (гарантированного Конституцией) школьного образования. Действительно, ЕГЭ стал настолько сложным, что не каждый ученик подготовится к нему без репетиторов. По мнению экспертов, причина этого – ползучая профилизация экзамена.

Сегодня подготовка и сдача ЕГЭ превратились в гонку за баллами для поступления в престижные вузы. А высокие баллы дает только выполнение сложных заданий на профильном ЕГЭ. По мнению директора Института развития образования НИУ ВШЭ И. Абанкиной, кособокость нашей школы в том, что мы слишком увлечены предметной профилизацией и совершенно не сопрягаем ее с таким же углубленным познанием ребенком самого себя и окружающего мира в целом. В результате профилизация получается очень зауженная, в современном мире она не работает, ведь работодателей интересует, скорее, общее развитие человеческого капитала, универсальные навыки и компетенции, а не узкоспециализированные навыки, которые ориентируют людей на быстроустаревающие позиции. Эти позиции уже заполнены, молодежь там не нужна. А к новым профессиям узкий специалист не подготовлен.

Куда делась коррупция?

По статистике Счетной палаты РФ, коррупционная составляющая при поступлении в институты и университеты после введения ЕГЭ не упала ни на один процент! Зато руководство вузов просто в шоке от уровня подготовки студентов, поступивших по результатам единого экзамена. Сами ректоры признают, что до трети студентов не в состоянии сдать первую сессию. Да что там сессию, большинство не может справиться с элементарными проверками знаний в начале обучения.

Оппоненты ЕГЭ уверены, что он вводился для увода налево максимума средств. Менее радикальная реформа образования столько денег не дала бы. Это знают все, кто работает в этой сфере. Второй целью было отнять у приемных комиссий вузов взятки. Улучшение качества образования и близко здесь не стояло. А тесты сами по себе и в Советском Союзе были, и стояли они тогда на своем законном месте, не первом и даже не третьем по важности. Потому необходимо отойти от тестовой формы проведения ЕГЭ.

Тестовая форма хороша для Запада. Она формирует человека отмечающего, а не думающего. Как можно сдавать русский язык, литературу или историю при помощи тестов? Говорю это как историк, закончивший классический университет. Человек, изучивший курс отечественной истории, должен уметь разбираться в фактах, документах, работать с источниками, отстаивать и аргументировать свою точку зрения в непростых и дискуссионных проблемах российской и зарубежной истории. А обществознание – это предмет, вобравший в себя философию, экономику, право, политологию. Здесь необходим прямой контакт учителя или преподавателя с обучающимся, а не заполнение клеток в бланках.

С внедрением ЕГЭ связана проблема разрастания чиновничьего аппарата в образовательной сфере. В 2004 году был создан федеральный орган по надзору в сфере образования – Рособрнадзор с огромным штатом и его структуры в регионах. У нас эта структура возникла в 2013 году и получила название Обрнадзор по Республике Башкортостан с десятками штатных сотрудников. Если раньше в Министерстве образования был отдел инспектирования, лицензирования и аккредитации с шестью специалистами (которые тем не менее справлялись с огромными объемами работы), то теперь для этого нужно, оказывается, целое управление с сонмом инспекторов и экспертов! И приличным бюджетом!

Образование = распил бюджета

Многие не видят связи между ЕГЭ и массовым оттоком выпускников школ за пределы республики, ведь после сдачи ЕГЭ они имеют право подать свои документы сразу в несколько вузов. И многие уезжают в Москву, Санкт-Петербург, Казань, Екатеринбург и другие города.

Согласно официальным данным, сейчас наблюдается значительный отток выпускников наших школ в столичные города. Москва и Санкт-Петербург каждый год забирают у нас от 15 до 17 тысяч самых лучших одаренных выпускников. Большая часть этих ребят не возвращаются в родную республику. Отток продолжает нарастать. Это огромная проблема и огромный вопрос для республики.

Предлагается возвращение к традиционному экзамену. Естественно, с поправкой на современные тенденции образования. Это позволит улучшить процесс обучения и сделать так, чтобы в финальных классах дети не готовились к ЕГЭ, а спокойно учились и потом поступали в вузы. Резоны авторов законопроекта обоснованы и не пустячны, как это бывает с некоторыми законопроектами Госдумы. Но слишком мощное противодействие этот документ может встретить и у некоторых парламентариев, и у чиновников от образования, и у части самого учительства.

Как сейчас модно говорить, ЕГЭ – слишком токсичная тема. А реалии этой темы, как мы видим, существенно отличаются от деклараций и лоббистских усилий его адептов. Что ж, как говорится, поживем – увидим! И если мы великая страна, то должны четко представлять, что образование – это источник духовной энергии и мощный социальный лифт. А на кону стоят миллиарды рублей и будущее российского образования. А значит, и будущее страны!