Предложения с тем чум

Оценка: 4 ( 5 голосов)

• 1. Что такое сложноподчиненные предложения?
• 2. Двойные союзы в русском языке
• 3. На какие вопросы отвечает союз?
• 4. Как отличить союз от союзного слова?
• 5. Или это союз?
• 6. Союз и, то, но – подчинительный или сочинительный? Виды союзов в русском языке, 3 класс
• 7. Союз это что такое, примеры, таблица 4 класс

Знаете ответ?

1. 1.
   Валентин Другаков 348
2. 2.
   Аделия Авхадеева 255
3. 3.
   Полад Исмаилов 175
4. 4.
   Дарья Маркелова 167
5. 5.
   Юлия Жарикова 164
6. 6.
   Вагиф Исмаилов 156
7. 7.
   Мурад Алекперов 120
8. 8.
   Анастасия Буянова 115
9. 9.
   Вова Золотых 107
10. 10.
    Андрей Воротнюк 105

1. 1.
   Кристина Волосочева 19,120
2. 2.
   Ekaterina 18,721
3. 3.
   Юлия Бронникова 18,580
4. 4.
   Darth Vader 17,856
5. 5.
   Алина Сайбель 16,787
6. 6.
   Мария Николаевна 15,775
7. 7.
   Лариса Самодурова 15,735
8. 8.
   Liza 15,165
9. 9.
   TorkMen 14,876
10. 10.
    Влад Лубенков 13,530

Самые активные участники недели:

• 1. Виктория Нойманн - подарочная карта книжного магазина на 500 рублей.
• 2. Bulat Sadykov - подарочная карта книжного магазина на 500 рублей.
• 3. Дарья Волкова - подарочная карта книжного магазина на 500 рублей.

Три счастливчика, которые прошли хотя бы 1 тест:

• 1. Наталья Старостина - подарочная карта книжного магазина на 500 рублей.
• 2. Николай З - подарочная карта книжного магазина на 500 рублей.
• 3. Давид Мельников - подарочная карта книжного магазина на 500 рублей.

Карты электронные(код), они будут отправлены в ближайшие дни сообщением Вконтакте или электронным письмом.

Сложные предложения с парным союзом чем-тем имеют специфические структурные особенности:

• 1) союз чем. тем требует структурного параллелизма двух предикатов (компаративов);
• 2) порядок следования частей зафиксирован препозицией чем и постпозицией тем-,
• 3) для предложений, имеющих общий компонент, возможно вынесение данного компонента в позицию перед первой частью союза;
• 4) смысловые отношения, выражаемые союзом, обычно квалифицируются как сопоставительные (все другие значения признаются контекстуально обусловленными, то есть зависящими от конкретного лексического заполнения синтаксической структуры).

Для лингвистической интерпретации предложений с союзом чем. тем обычно пользуются понятиями сравнение, сходство, сопооглавление, соизмеримость, пропорциональное соответствие. Действительно, каждое из этих понятий отражает один из компонентов смысла предложений типа Чем дальше в лес, тем больше дров, и все- таки ни одно из них не обнаруживает всей смысловой сложности подобных структур (см. Г. А. Золотова, Н. К. Онипенко, М. Ю. Сидорова, Г. Д. Фигуровская, С. М. Колесникова и др.). Покажем это на небольшом лингвистическом эксперименте. Известно, что лингвистический анализ лишь тогда признается верным, когда дает адекватную семантическую интерпретацию и грамматическую характеристику.

Для анализа и сравнения представим ситуацию: человек и его портрет. Человек становится старше, и портрет стареет, точнее, холст, краски, подрамник и рама. Человеке годами изменяется, и вещь изменяется со временем, с годами. Между старением человека и старением веши нет внутренней связи, нет отношений необходимости, поэтому скажем Стареют люди, стареют и вещи, но не воспользуемся союзом чем. тем: Чем старше люди, тем старше вещи-, чем старше человек, тем старше его портрет, — за сопоставлением нет причинно-следственных отношений. Если же мы так говорим, то это значит, что мы предполагаем наличие причинно-следственной связи. Союз чем. тем вводит причинность в предложение.

Всякому человеку, чем дольше он живет, тем больше раскрывается жизнь: то, что было неизвестным, становится известным. И так до самой смерти (Л. Толстой); Грех сначала кажется ему неважным, переносным, но чем дольше живет человек, тем настоятельнее становится необходимость освободиться от греха (Л. Толстой); Чем дольше будет удержано выражение нового общественного мнения, тем более оно нарастет и тем с большею силою выразится (Л. Толстой); Прения продолжались долго, и чем дольше они продолжались, тем больше разгорались споры, доходившие до криков и личностей (Л. Толстой); Скажите этому Чичикову, чтобы он убирался отсюда как можно поскорей, и чем дальше, тем лучше. Его-то уже я бы никогда не простил (Н. Гоголь).

И чем ярче играла луна,

И чем громче свистал соловей,

Все бледней становилась она,

Сердце билось больней и больней (А. Фет) (см. анализ с. 250). Говорящий наблюдает оба процесса: и изменение в природе, и изменение во внешнем облике человека. Между первым и вторым процессом существует неочевидная связь, то есть причина, заставляющая героиню бледнеть при звуках соловьиной песни. Сопоставление процессов не является для говорящего самоцелью, оно позволяет ему констатировать закономерность, в основе которой — причинно-следственная связь. Но чем дольше продолжается теперешнее положение, тем больше я убеждаюсь, что эти два человека виновники совершающихся злодейств и развращения народа (Л. Толстой); Чем дольше живет и человек, и человечество, чем больше уясняется и утверждается его разум, тем все больше человек и человечество освобождается от такого (Л. Толстой); И что же, я совсем не сомневался; даже так: чем ярче казалась нелепость, тем пуще я верил (Ф. Достоевский).

а) Далеко стою - плохо вижу.

Близко стою - хорошо вижу //

Чем ближе стою/подхожу, тем лучше вижу.

б) Белуги пудов в 20, 30, а редко и в 40; первые чем больше, тем лучше и дороже; вторые чем больше, тем хуже и дешевле. Но вообще вся рыба теперь стала мельче (А. Пушкин).

По мере того, как человек взрослеет/стареет, он становится мудрее/он мудреет; по мере взросления.

С годами/с возрастом (со временем) человек становится мудрым/ мудрее/мудрецом.

Синонимическая синтаксема имени образуется не только формой множественного числа, но и формой единственного числа с местоимением каждый.

Чем старше человек, тем он мудрее', О! насчет врачеванья мы с Христианом Ивановичем взяли свои меры: чем ближе к натуре, тем лучше,— лекарств дорогих мы не употребляем (Н. Гоголь); Чем ближе к современности, тем хуже, тем ничтожнее жизнь. Вот и добродушие, вот и гостеприимство старосветских помещиков тоже уже в прошлом (А. Воронский); Чем быстрее действовал городничий своею пехотою, тем менее она подвигалась вперед (Н. Гоголь). Таким образом, предложения первого типа характеризуются конкретной локали- зованностью на оси времени, предложения второго типа — отсутствием временнбй локализованности. Применительно к конкретному времени союз чем. тем возможен лишь тогда, когда непрерывное становление, возрастание или убывание наблюдаем, даже если эти наблюдения растянуты на длительный срок, годы:

Чем дольше я живу, тем больше пережил,

Тем повелительней стесняю сердца пыл.

Тем для меня ясней, что не было от века Слов, озаряющих светлее человека (А. Фет);

В начале предложений с союзом чем. тем первого типа можно видеть углубление наблюдателя в свой предмет, либо изменение ситуа- ци и набл юден ия: Чем дальше, чем выше, чем глубже. я нахожусь, тем.

Семантико-стилистические различия между двумя типами предложений с союзом чем. тем обусловливают их функциональные различия. Предложения, характеризующиеся отсутствием времен- нбй локализованности предиката, принадлежат генеративному регистру и представляют собой общие суждения с обобщенным (личным, предметным или локативным) субъектом (см. Фигуровская, 1996, с. 102): Чем талантливее писатель, тем он требовательнее к себе Чем прочнее мех, тем он дороже; Чем севернее, тем холоднее — локативный субъект, как правило, не выражен. Предложения, тесно связанные с ситуацией прямого наблюдения, имеют в своем составе конкретно локализованные предикаты. Однако предложение с чем. тем не является простой констатацией событий. Союз обнаруживает мыслительную активность говорящего, а следовательно, указывает на принадлежность предложения информативному регистру в его повествовательной разновидности.

Чем меньше женщину мы любим,

Тем легче нравимся мы ей И тем ее вернее губим

Средь обольстительных сетей (А. Пушкин).

В известных пушкинских сгроках использованы два разных тем: первое - часть союза чем. тем, второе, как бы повторяя союз, вместе с тем представляет местоимение пропорциональной семантики. Союз же чем. тем образует сложное предложение второго типа: Чем знатнее, чем выше класс, тем он глупее. Это вечная истина (А. Воронский); И чем низменнее окружающая среда жизни существо- вателей и чем выше полеты и запросы духа, тем сильнее раздвоение (А. Воронский); Чем прочнее положение женщины в свете, тем хуже (Л. Толстой).

У вас уже есть абонемент? Войти

На какие вопросы отвечают придаточные сравнительные и уступительные, какими союзами и союзными словами прикрепляются к главному, в каких случаях мы можем ошибиться в определении вида придаточных – об этом наш урок.

Тема: Сложноподчинённые предложения

Урок: Сложноподчинённые предложения с придаточными сравнительными, уступительными

1. Введение

Термин придаточное сравнительное говорит о том, что в предложении что-то сравнивается, сопоставляется с чем-то. Придаточное сравнения как раз и поясняет содержание главного с помощью сравнения, обычно располагается после главной части и относится ко всему главному. Средством связи главного и придаточного предложений служат сравнительные союзы как, точно, словно, будто, как будто, как если бы, чем…тем и др.

Если в главном есть указательное слово так, то в придаточном значение сравнения сочетается со значением образа действия: Какдерево роняет тихо листья, так я роняю грустные слова (С. Есенин).

Придаточные сравнения часто бываю неполными: Широкие тени ходят по равнине, как облака по небу. (А. Чехов)

Особое место в системе сложноподчинённых предложений с придаточным сравнительным занимают предложения с двойным союзом чем. тем. В них трудно разграничить главное и придаточное предложения, поскольку части не могут существовать самостоятельно. Традиционно придаточным предложением считается первая часть с частью союза чем, тогда как вторая часть (с частью союза тем) считается главным предложением:

Чем ближе я подъезжал к дому, тем сильнее билось сердце. ( С. Аксаков / см. М. Разумовская.)

Придаточное сравнительное более полно и ясно, чем другие сравнительные конструкции, выражает сравнение предметов и явлений.

Важно не путать придаточные сравнительные со сравнительным оборотом (это часть простого предложения, его выделяем запятыми, он не имеет сказуемого), со сказуемым, в состав которого входит союз как, с нераспространенными обстоятельствами сравнения, которые часто можно заменить творительным сравнения.

Придаточные уступительные отвечают на вопросы: несмотря на что? вопреки чему? К главному предложению прикрепляются союзами хотя (хоть), несмотря на то что, пусть, пускай, даром что, союзными словами с усилительной частицей ни (что ни, как ни, где ни, куда ни и т.д.): Кто б ни был ты, печальный мой сосед, люблю тебя, как друга юных лет. (М. Лермонтов.)

Так как сложноподчиненные с придаточными уступительными по своему значению близки сложносочиненным предложениям с противительными союзами но, а, однако, тем не менее, все же, эти союзы мы можем увидеть в главном предложении сложноподчиненного с придаточным уступительным. Не путайте эти предложения.

Надо отличать придаточное уступительное с союзным словом что бы ни от придаточного цели с союзом чтобы:Чтобы написать книгу, требуется много времени.- Что бы ни писал автор, его произведения всегда пользовались спросом.

Домашнее задание

Вопросы

1. К чему относится придаточное сравнительное?

2. Чем связывается придаточное сравнительное с главным?

3. С каким обстоятельственным значением может сочетаться придаточное сравнительное?

4. С какими конструкциями можно спутать придаточное сравнительное?

5. На какие вопросы отвечают придаточные уступительные?

6. Чем прикрепляются придаточные уступительные к главному?

7. Где возможна ошибка в определении придаточных уступительных?

Упражнение 1. Определите вид придаточных предложений.

(1) Воздух чист и свеж, как поцелуй ребенка. (М. Лермонтов) (2) Несмотря на то что экзамен уже был сдан, волнение все еще не покидало Свету. (3) Несмотря на сданный экзамен, волнение не покидало Свету. (4) Роса как алмазы на листьях. (5) Герасим вырос немой и могучий, как дерево растет на плодородной почве. (И. Тургенев) (6) Широкие тени ходят по равнине, как облака по небу. (А. Чехов)

Упражнение 2. Задайте вопрос к придаточному.

(1) Чтобы написать книгу, требуется много времени. (2) Что бы ни писал автор, его произведения всегда пользовались спросом. (3) Чем ближе я подъезжал к дому, тем сильнее билось сердце. ( С. Аксаков / см. М. Разумовская) (4) Как дерево роняет тихо листья, такя роняю грустные слова. (С. Есенин) (5) Пусть арфа сломана, она еще рыдает. (С. Надсон)

Упражнение 3. Сделайте вывод о виде придаточных в предложениях упражнения 2.

Дополнительные рекомендованные ссылки на ресурсы Интернет

1. Ефремова Т. Ф. Новый словарь русского языка. Толково-словообразовательный. – М.: Русский язык, 2000 (Источник).

Литература

Русский язык: Учебник для 9 кл. общеобразовательных учреждений/ С.Г. Бархударов, С.Е. Крючков, Л.Ю. Максимов, Л.А. Чешко. М.: Просвещение, 2011.

Русский язык.9 кл.: учеб. для общеобразовательных учреждений /М.М. Разумовская, С.И. Львова, В.И. Капинос, В.В. Львов; под ред. М.М. Разумовской, П.А. Леканта,- М.: Дрофа, 2011.

Русский язык. Теория 5–9 классы. В.В. Бабайцева, Л.Д. Чеснокова, М.: Дрофа, 2011.

Розенталь Д.Э. Справочник по правописанию и литературно правке. М., 2012.

Авторские материалы Северян Т.В.

Если вы нашли ошибку или неработающую ссылку, пожалуйста, сообщите нам – сделайте свой вклад в развитие проекта.

Рубрики

Страницы

Апрель 2020

Пн	Вт	Ср	Чт	Пт	Сб	Вс
« Мар
1	2	3	4	5
6	7	8	9	10	11	12
13	14	15	16	17	18	19
20	21	22	23	24	25	26
27	28	29	30

Top-5 за сегодня

• Сложное предложение Д.з. на 27 сентября: 1)… (1)
• 5 класс. Д.з. на 4 февраля. Для всех! Сочинение по рассказу Паустовского "Старый… (1)
• Склонение местоимений Тема по предмету РКИ В… (1)

Top-5 за всё время

• Управление, примыкание, согласование Тема по предмету РКИ Согласование… (342 659)
• Форма слова и однокоренные слова Форма слова - это изменение… (109 801)
• Рассказ о себе Игра здесь Ребята, на уроке… (95 801)
• Урок 46. Характеристика предложения Итак, ещё раз о характеристике… (94 525)
• Корни с чередованием Четыре группы корней с чередованием.… (54 328)

Peклaмa

Поиск

Размещено 4.05.15 в рубрике 9 класс, ГИА

Несравненные и любимые мои! 🙂
Я проверила работу в формате ОГЭ. Как отличить сравнительный оборот от придаточных сравнения?
Не пожалейте, пожалуйста, времени и изучите тему.

ОБСТОЯТЕЛЬСТВЕННЫЕ ПРИДАТОЧНЫЕ СРАВНЕНИЯ
1. Вопросы: придаточные сравнительные отвечают на вопросы: как? подобно чему? Однако не всегда к сравнительному придаточному можно задать именно эти вопросы. Поэтому необходимо обратить особое внимание на их средства связи.

Сложноподчинённые предложения со сравнительными союзами в главном предложении могут иметь указательные слова со значением меры и степени: Ветер рвал шинель так [как?], будто хотел разодрать её надвое (Тельпугов).
Такие придаточные совмещают значение сравнения со значением образа действия и степени. В ряде пособий они относятся к придаточным образа действия и степени.

Вместо формы сравнительной степени употребляются также местоимения иной, другой, местоимённое наречие иначе:
Конечно, Крым оказался совсем другим, чем я о нём думал (Паустовский).

Особое место в системе сложноподчинённых предложений занимают также предложения с двойным союзом чем. тем. В них трудно разграничить главное и придаточное предложения, поскольку обе части не могут существовать самостоятельно. Традиционно придаточным предложением считается первая часть с частью союза чем, тогда как вторая часть (с частью союза тем) считается главным предложением:
Чем меньше женщину мы любим, тем легче нравимся мы ей (Пушкин).

3. Место в предложении: придаточные сравнительные могут стоять после главного предложения, перед главным предложением, в середине главного предложения.

Например: Служите мне [как?], как вы ему служили (Пушкин). [ ], (как – союз).
С глухими звуками [подобно чему?], как будто кто-то бьет ладонью по картонной коробке, рвутся гранаты (Первенцев).[ , (как будто – союз), ].
Чем ближе подходит дневная съемка к концу, тем ворчливее и бесцеремоннее делается землемер (Куприн).
(чем ), [тем ].

Обратите внимание!
1) Как уже отмечалось, придаточные сравнительные близки по значению к придаточным образа действия и степени. К тем и другим иногда можно задать один и тот же вопрос как?. В главном предложении сложноподчинённых предложений с такими придаточными могут быть одни и те же указательные слова, прежде всего – указательное слово так. Поэтому для разграничения этих типов придаточных необходимо учитывать совокупность всех признаков. Обратите также внимание на то, что как в придаточном образа действия и степени является союзным словом, а в придаточном сравнительном – союзом.

2) Придаточные сравнительные часто бывают неполными предложениями.
Широкие тени ходят по равнине, как облака по небу (Чехов) – опущено сказуемое ходят.

Следует отличать неполное придаточное предложение от сравнительного оборота.
В сравнительном придаточном допускается пропуск сказуемого – оно уже названо в главном предложении (см. пример выше). Так как в придаточном предложении с опущенным сказуемым остаются подлежащее и второстепенные члены, грамматически зависящие от сказуемого (обстоятельство, дополнение), то сказуемое может быть без труда восстановлено.

Ср.: Существование его заключено в эту тесную программу, как яйцо в скорлупу (Чехов). – Существование его заключено в эту тесную программу, как яйцо заключено в скорлупу.

Если в сравнительной конструкции нет членов предложения, зависящих от сказуемого, то она превращается в сравнительный оборот.
Пили бабушкины наливки, жёлтую, как золото, тёмную, как дёготь, и зелёную (М. Горький).

3) Средства связи чем, чем. тем в сравнительных придаточных являются союзами, а не союзными словами (это не местоимения в творительном падеже!).

2.3. Сложноподчиненное предложение. Придаточные предложения, которые относятся ко всему главному предложению

1.Вопросы: придаточные сравнительные отвечают на вопросы: как? подобно чему? Однако не всегда к сравнительному придаточному можно задать именно эти вопросы. Поэтому необходимо обратить особое внимание на их средства связи.

Сложноподчинённые предложения со сравнительными союзами в главном предложении могут иметь указательные слова со значением меры и степени:

Ветеррвалшинельтак [как?], будто хотел разодрать её надвое (Тельпугов).

Такие придаточные совмещают значение сравнения со значением образа действия и степени. В ряде пособий они относятся к придаточным образа действия и степени.

Особую группу среди предложений со сравнительными придаточными составляют такие, в главном предложении которых есть прилагательное или наречие в сравнительной степени, а придаточное предложение прикрепляется к главному союзами чем, нежели:

В твоём сознании заключено гораздобольшемыслей, чувств и поэтической силы,чемты предполагал (Паустовский); Молодой человек получал из домуболее, нежелидолжен был ожидать (Пушкин); Чемна мост нам идти, поищемлучшеброду (Крылов).

Вместо формы сравнительной степени употребляются также местоимения иной, другой, местоимённое наречие иначе:

Конечно, Крым оказался совсемдругим, чемя о нём думал (Паустовский).

Эта группа сложноподчинённых предложений отличается не только особой структурой, но и особым значением. В ряде пособий такие конструкции выделяются в самостоятельные типы придаточных предложений.

Особое место в системе сложноподчинённых предложений занимают также предложения с двойным союзом чем. тем. В них трудно разграничить главное и придаточное предложения, поскольку обе части не могут существовать самостоятельно. Традиционно придаточным предложением считается первая часть с частью союза чем, тогда как вторая часть (с частью союза тем) считается главным предложением:

Чемменьше женщину мы любим,темлегче нравимся мы ей (Пушкин).

3.Место в предложении: придаточные сравнительные могут стоять после главного предложения, перед главным предложением, в середине главного предложения.

1. Служите мне [как?], как вы ему служили (Пушкин).

2. С глухими звуками [подобно чему?], как будто кто-то бьет ладонью по картонной коробке, рвутся гранаты (Первенцев).

3. Чемближе подходит дневная съемка к концу,тем ворчливее и бесцеремоннее делается землемер (Куприн).

Обратите внимание!

1) Как уже отмечалось, придаточные сравнительные близки по значению к придаточным образа действия и степени. К тем и другим иногда можно задать один и тот же вопрос как?. В главном предложении сложноподчинённых предложений с такими придаточными могут быть одни и те же указательные слова, прежде всего – указательное слово так. Поэтому для разграничения этих типов придаточных необходимо учитывать совокупность всех признаков. Обратите также внимание на то, что как в придаточном образа действия и степени является союзным словом, а в придаточном сравнительном – союзом.

2) Придаточные сравнительные часто бывают неполными предложениями.

Широкие тени ходят по равнине, как облака по небу (Чехов) – опущено сказуемое ходят.

Следует отличать неполное придаточное предложение от сравнительного оборота. В сравнительном придаточном допускается пропуск сказуемого – оно уже названо в главном предложении (см. пример выше). Так как в придаточном предложении с опущенным сказуемым остаются подлежащее и второстепенные члены, грамматически зависящие от сказуемого (обстоятельство, дополнение), то сказуемое может быть без труда восстановлено.

Ср.: Существование его заключено в эту тесную программу, как яйцо в скорлупу (Чехов). – Существование его заключено в эту тесную программу, как яйцо заключено в скорлупу.

Если в сравнительной конструкции нет членов предложения, зависящих от сказуемого, то она превращается в сравнительный оборот.

Пили бабушкины наливки, жёлтую, как золото, тёмную, как дёготь, и зелёную (М. Горький).

3) Средства связи чем, чем. тем в сравнительных придаточных являются союзами, а не союзными словами (это не местоимения в творительном падеже!).

Придаточные места

2.3. Сложноподчиненное предложение. Придаточные предложения, которые относятся ко всему главному предложению

1.Вопросы: придаточные места отвечают на вопросы где? куда? откуда?

2.Средства связи: придаточные места прикрепляются к главному предложению союзными словами: где, куда, откуда. В главной части им соответствуют указательные слова в функции обстоятельства места: там, туда, оттуда, всюду и др.

3.Место в предложении: придаточные места могут стоять перед главным предложением, в середине главного предложения, но чаще – после главного предложения.

1. Нет величиятам [где?], где нет правды (Л. Толстой).

[ указ. слово], (где – союз. слово).

2. [Куда?] Куда иголка,тудаи нитка (пословица).

(куда – союз. слово), [указ. слово ].

3. Он выехал оттуда [откуда?], откуда съезжали во двор лошади (А.Н. Толстой).

[ указ. слово], (откуда – союз. слово).

Обратите внимание!

1) Где, куда, откуда не могут быть союзами. Это всегда союзные слова.

2) Эти союзные слова (где, куда, откуда) могут использоваться в придаточных определительных и дополнительных. Средством разграничения типов придаточных является вопрос, а также синтаксическая функция указательных слов в главном предложении.

Ср.: Он едеттуда [куда?], гденикто не бывал – придаточное места; Он приехалв тот город[какой?], гденикогда не бывал – придаточное определительное; Яне знаю [чего?], гдебуду ночевать – придаточное изъяснительное.

Придаточные времени

2.3. Сложноподчиненное предложение. Придаточные предложения, которые относятся ко всему главному предложению

1.Вопросы: придаточные времени отвечают на вопросы когда? как долго? с каких пор? до каких пор?

2.Средства связи: придаточные времени прикрепляются к главному предложению союзами:когда, пока, покамест, прежде чем, как только, как, как вдруг, едва, в то время как, с тех пор как, до тех пор как, по мере того как и др.

Составные союзы с тех пор как, до тех пор как, в то время как, по мере того как, прежде чем и др. могут полностью выполнять функцию союза. Однако в зависимости от смысла и логического ударения составной союз может разбиваться на две части (придаточное предложение в этом случае стоит после главного, в середине главного). Первая часть входит в состав главного предложения и является указательным словом – обстоятельством времени: в то время, по мере того, с тех пор, до тех пор, прежде и др.; вторая часть составного союза (как) остаётся в придаточном предложении и самостоятельно выполняет функцию подчинительного союза. Запятая в этом случае ставится один раз – в середине составного союза.

Общие правила расчленения составного союза на указательное слово и простой подчинительный союз см. п. 2.4 Знаки препинания в сложноподчинённом предложении с одним придаточным.

1. [Когда?] После того как миновали четыре часа дежурства у постели Степана, Иван Ивановичотошёл душой (Копяева).

(после того как – союз), [ ].

2. И даже после того [когда?], как стихи были напечатаны, он снова и снова возвращается к ним (Чуковский).

3.Место в предложении: придаточные места могут стоять после главного предложения, перед главным предложением, в середине главного предложения.

1. [Когда?] Когда я был моложе, я не мог написать насквозь ни одной главы (Фадеев).

2. Песни, сказки, былины будут читать [до каких пор?], пока будет русский народ (Л. Толстой).

Обратите внимание!

Когда в придаточном времени является союзом, а не союзным словом, как в придаточном определительном или в придаточном изъяснительном.

Ср.: [Когда?] Когданетерпеливые угомонились, я уселся поудобнее (Тельпугов) – придаточное времени; когда – союз; Подошёлмомент [какой?], когданадо прощаться – придаточное определительное; когда – союзное слово.

Придаточные причины

2.3. Сложноподчиненное предложение. Придаточные предложения, которые относятся ко всему главному предложению

1.Вопросы: придаточные причины отвечают на вопросы почему? отчего? из-за чего? по какой причине?

2.Средства связи: придаточные причины прикрепляются к главному предложению союзами: так как, поскольку, ибо, потому что, оттого что, из-за того что, вследствие того что, благодаря тому что, в связи с тем что, тем более что, затем что и др.

Составные союзы из-за того что, вследствие того что, благодаря тому что, в связи с тем что, потому что, оттого что и др. могут полностью выполнять функцию союза. Однако в зависимости от смысла и логического ударения составной союз может разбиваться на две части. Первая часть входит в состав главного предложения и является указательным словом – обстоятельством причины: из-за того, вследствие того, благодаря тому, в связи с тем, потому, оттого и др.; вторая часть составного союза (что) остаётся в придаточном предложении и самостоятельно выполняет функцию простого подчинительного союза. Запятая в этом случае ставится один раз – в середине составного союза.

Общие правила расчленения составного союза на указательное слово и простой подчинительный союз см. п. 2.4. Знаки препинания в сложноподчинённом предложении с одним придаточным.

3.Место в предложении: придаточные причины могут стоять после главного предложения, перед главным предложением, в середине главного предложения.

1. В русский язык по необходимости вошло множество иностранных слов [почему?], потому чтов русскую жизнь вошло множество иностранных понятий (Белинский).

2. [Почему?] Оттого чтовыпавший ночью снег точно покрыл всё ватой и простынями, кругомстало светло, как в операционной (Полевой).

3. Бомбы падают в воду, в песок, в болотопотому [почему?], что строй вражеских самолётов разбит и разорван (Гайдар).

4. Вследствие того [почему?], что перестали по его приказу посылать ребятниц-женщин с грудными детьми на барщину, эти самые ребятницы тем труднейшую работу несли на своей половине (Л. Толстой).

Союз так как полностью входит в состав придаточного и не может разбиваться на две части – указательное слово в главном предложении и простой союз в придаточном.

Придаточные цели

2.3. Сложноподчиненное предложение. Придаточные предложения, которые относятся ко всему главному предложению

1.Вопросы: придаточные цели отвечают на вопросы зачем? для чего? с какой целью?

2.Средства связи: придаточные цели прикрепляются к главному предложению союзами: чтобы, дабы, с тем чтобы, затем чтобы, для того чтобы, союзами-частицами только бы, лишь бы и др.

Составные союзы с тем чтобы, затем чтобы, для того чтобы и др. могут полностью выполнять функцию союза. Однако в зависимости от смысла и логического ударения составной союз может разбиваться на две части. Первая часть входит в состав главного предложения и является указательным словом – обстоятельством цели: с тем, для того, затем и др.; вторая часть составного союза (чтобы) остается в придаточном предложении и самостоятельно выполняет функцию простого подчинительного союза. Запятая в этом случае ставится один раз – в середине составного союза.

Общие правила расчленения составного союза на указательное слово и простой подчинительный союз см. п. 2.4. Знаки препинания в сложноподчинённом предложении с одним придаточным.

3.Место в предложении: придаточные цели могут стоять после главного предложения, перед главным предложением, в середине главного предложения.

1. Для того [с какой целью?], чтобы войти в Пришвина, разговориться с ним, надо замедлитьтечение своей души (Солоухин).

2. Он употребил свое красноречие [с какой целью?], дабы отвратить Акулину от её намерения(Пушкин).

3. Командир бригады принял решение прекратить преследование до рассвета [с какой целью?], с тем чтобык утру подтянуть резервы (Шолохов).

Придаточные условия

2.3. Сложноподчиненное предложение. Придаточные предложения, которые относятся ко всему главному предложению

1.Вопросы: придаточные условия отвечают на вопрос при каком условии?

В сложноподчинённых предложениях с условными придаточными могут использоваться составные двойные союзы: если. то; если. так; раз. так; как. так и др.

В отличие от составных союзов типа с тех пор как, до тех пор как, в то время как и др. вторая часть двойного союза (то, так) всегда находится в главном предложении, причём это часть союза, а не указательное слово. Придаточные с двойными союзами всегда стоят перед главным предложением:

Разуж вы согласились,такуж нельзя вам отказываться (Даль).

3.Место в предложении: придаточные условия могут стоять после главного предложения, перед главным предложением.

1. [При каком условии?] Если бы на отмели был песок, можно было бы увидеть следы животного (Арсеньев).

2. [При каком условии?] Коли парень ты румяный, братец будешь мне названый (Пушкин).

3. Не на пользу книги читать [при каком условии?], когдатолько вершки с них хватать(пословица).

4. [При каком условии?] Как душа черна,так имылом не смоешь (пословица).