Тип круглые черви и тип кольчатые черви урок биологии
Презентация к уроку
Внимание! Предварительный просмотр слайдов используется исключительно в ознакомительных целях и может не давать представления о всех возможностях презентации. Если вас заинтересовала данная работа, пожалуйста, загрузите полную версию.
Класс -7
Предмет - биология
Цель урока: обобщить и систематизировать знания учащихся по теме “Плоские, Круглые, Кольчатые черви” через игровые приемы.
Задачи:
- Образовательные: закрепление и углубление знаний учащихся о многообразии, особенностях организации, строении, жизнедеятельности плоских, круглых, кольчатых червей.
- Развивающие: развитие приемов логического мышления, активизация познавательной деятельности учащихся.
- Воспитательные: развитие коммуникативных качеств, чувства ответственности, формирование бережного отношения к своему здоровью.
Тип урока: урок-обобщение.
Форма проведения урока: игра.
Оборудование: ПК, мультимедийный проектор, экран, презентация.
Ход урока
1. Организационный момент (внешняя и внутренняя готовность учащихся).
2. Вступительное слово учителя.
На предыдущих уроках мы изучали группу животных под общим названием “черви”. Какие типы червей входят в эту группу? (Учащиеся называют типы плоских, круглых, кольчатых червей). Сегодня на уроке мы обобщим знания о строении, процессах жизнедеятельности и значении червей. Обобщение проведем в виде интеллектуальной игры “Своя игра”.
Вопросы и задания.
1). Укажите название представителя типа Плоские черви.
2). Перечислите приспособления бычьего цепня к паразитическому образу жизни.
3). Паразитические плоские черви отличаются от свободноживущих огромной плодовитостью. Так бычий цепень за свою 20-летнюю жизнь в организме хозяина откладывает 11 млрд. яиц. Какое значение это имеет для паразита?
4). Органы чувств и нервная система у свиного, бычьего цепней развиты слабо, а органы пищеварения вообще отсутствуют. О чем свидетельствуют эти признаки?
5). В XIX-м веке петербургский врач Вейс заметил, что у детей, которым в лечебных целях прописывали есть сырое мясо, часто обнаруживались после этого ленточные черви. Объясните, почему?
6). Почему аскарида, почвенные нематоды не могут вытягивать и укорачивать свое тело?
7). Цепни и аскариды живут в одной и той же среде – в тонком кишечнике хозяина, где содержится готовая переваренная пища. Однако у цепней органов пищеварения нет, а у аскарид есть рот, глотка, пищевод и кишечник. Почему?
8). В конце прошлого столетия один врач в опыте, поставленном на себе, выяснил, что из только что отложенных самкой аскариды яиц, проглоченных человеком, не развиваются личинки и в дальнейшем взрослые черви. Чем объяснить результаты, полученные в опыте?
9). Известно, что если попробовать вытаскивать дождевого червя, заползающего в свою норку, то его скорее можно разорвать, чем вытащить. Почему?
10). Какие выводы можно сделать из следующих фактов:
дождевые черви избегают сухой почвы и всегда держатся во влажной;
на поверхность почвы дождевые черви выползают из норок ночью либо днем после дождя.
11). О деятельности дождевых червей известно многое. Например, ученые считают, что некоторые остатки сооружений Древнего Рима оказались под землей благодаря работе дождевых червей. Объясните, как это происходит?
12). Назовите стадии развития печеночного сосальщика.
13). Перечислите системы органов молочно-белой планарии.
14). Назовите изображенную систему органов. Какова ее функция?
15). Что такое половой диморфизм? Чем самка аскариды отличается от самца?
16). Какая система органов впервые появилась у дождевого червя?
17). Что такое регенерация? Можно ли ее отнести к способам размножения дождевого червя? Ответ поясните.
18). Закончите предложения:
- Заражение человека яйцами аскариды происходит.
- Яйцо попадает.
- Из яйца в кишечнике развивается.
- Личинка с кровью отправляется в.
- Личинка с мокротой откашливается и попадает в.
- В аскариду личинка превращается в.
- Паразитирует взрослая аскарида в.
19). Назовите круглого червя, паразитирующего в толстом кишечнике человека.
20). Укажите представителя типа Круглые черви (см. задание 1).
21). Назовите представителей типа Кольчатые черви. Укажите, к какому классу они относятся.
Жил на свете Червячок,
Был он страшно одинок,
Круглый год один скитался,
Только раз в году питался.
Червячок – пловец удалый,
Несмотря, что ростом малый.
Цвет умел менять не раз –
Для защиты, без прикрас.
Нет щетинок для движенья,
Только жертвам нет спасенья –
Есть присоски, гирудин.
Кто он, этот господин?
Ответы.
2). Наличие присосок, крючьев, огромная плодовитость, цикл развития со сменой хозяев, плотные покровы тела, которые не перевариваются в теле хозяина.
3) Огромная плодовитость связана с низкой вероятностью попадания яиц в организм нового хозяина, является приспособлением к сохранению вида.
4) Эти организмы обитают в теле хозяина, где они защищены от неблагоприятных условий, обеспечены пищей. Условия среды обитания – постоянные.
5) В сыром мясе могут находиться финны (личинки), активизация которых в кишечнике человека становится началом развития взрослого червя.
6) У аскариды есть только продольные мышцы, поэтому она может только изворачивать тело. Укорачивание и вытягивание тела обусловлено наличием кольцевых мышц.
7) Бычий цепень прикрепляется к кишечнику, поглощает пищу всей поверхностью тела. У аскариды нет органов прикрепления, она удерживается в кишечнике, постоянно двигаясь навстречу поступающим пищевым массам.
8) Для нормального развития из яйца личинок необходимы определенные условия, в том числе наличие кислорода.
9) На теле дождевого червя есть щетинки.
10) У червей нет специальных органов дыхания, кислород поступает через влажную кожу.
11) Черви рыхлят почву ( делают ходы, норки, пропускают ее через себя), поэтому многие сооружения оседают.
12) 1 – взрослый червь, 2 – яйца, 3 – личинка с ресничками, 4 – личинка в промежуточном хозяине (улитка), 5 – хвостатая личинка, 6 – циста.
13) Пищеварительная, выделительная, нервная, половая системы.
14) Нервная система, обеспечивающая связь с внешней средой, раздражимость.
15) Половой диморфизм – внешнее различие самки и самца. Самка аскариды крупнее самца.
16) Кровеносная система.
17) Регенерация – восстановление утраченных частей тела. Регенерацию можно отнести к способам размножения дождевого червя, так как происходит увеличение числа особей.
Через вещи и продукты, загрязненные почвой, содержащей яйца аскарид;
- В кишечник;
- Личинка;
- В легкие;
- В пищеварительный тракт;
- В кишечнике;
- В кишечнике
21) 1 - медицинская пиявка (Пиявки), 2 – пескожил (Многощетинковые), 3 – дождевой червь (Малощетинковые).
4. Рефлексия. Заключительное слово учителя.
- Понравилась ли вам такая форма организации урока?
- Какие вопросы показались вам наиболее интересными и познавательными?
- Ваши пожелания и предложения.
5. Подведение итогов. Выступление жюри.
Урок - путешествие. Использование разнообразных видов деятельности обеспечивает систематизацию знаний и определяет их практическую значимость
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
| urok_obobshcheniya_i_kontrlya_znaniy.docx | 29.08 КБ |
Предварительный просмотр:
Биология 7 класс.
Тип плоские, круглые, кольчатые черви.
Их роль в природе, жизни человека.
Тип урока: контрольно-обобщающий
Форма: урок – путешествие
Открываем тетради записываем дату и тему урока Общая характеристика плоских, круглых, кольчатых червей. Их роль в природе, жизни человека.
2. Активизация. Мотивация
3. Обобщение и систематизация знаний
Следуя этим прекрасным словам, предлагаю вам помыслить и ответить на вопросы:
1.Какие общие признаки объединяют животных в группу черви
-двусторонняя симметрия тела,
-трехслойность, вытянутость тела
- ткани, органы, системы органов
2.Какие среды обитания освоили черви?
3.Какой образ жизни характерен для червей?
4.В чем проявляется усложнение червей по сравнению с кишечнополостными? ( ткани, органы, системы органов, раздельнополость)
5. На какие типы по форме тела делятся черви?
Заполнение схемы Черви
Я вас поздравляю. Мы подошли с подножию вершины. Но перед ее покорением необходимо познакомится с метеосводкой. На небосводе облака. Только вы сможете пасмурную погоду сменить на ясную, отвечая правильно на вопросы.
1.Какое животное изображено на рисунке? В чем заключаются приспособления к паразитическому образу жизни? ( аскарида)
2.Какое животное изображено на рисунке . Назовите особенности пищеварительной системы.(Планария)
3. Назовите животного и расскажите и цикле развития.( Бычий цепень)
4.Назовите животное . Перечислите приспособления к почвенной среде обитания. ( кольчатый червь)
Ясно. Восхождение разрешается. Работая со схемой, по участвуйте в движении вперед и старайтесь не отстать.
1.Кто из червей ведет паразитический образ жизни?
2.Кто является гермафродитами, а кто раздельнополыми особями?
3.У кого из червей полость заполнена паренхимой?
4.У каких червей имеется вторичная полость тела?
5.Для представителей каких типов характерна членистость тела?
6.Ктоиз червей ведет свободный образ жизни?
7.У каких животных есть дыхательная система7
8.Какие приспособления характерны для паразитических червей в связи с их образом жизни?
9. В чем прослеживается усложнение в строении дождевого червя по сравнению с планарией?
10.Назовите других представителей типов червей.
Вершина знаний достаточно крутая, восхождение идет тяжело. Предлагаю отдохнуть.
Сядьте правильно за партами. Расслабьтесь, и послушайте интересную историю.
В реках, озерах и прудах, даже просто в ямах с водой водится таинственное существо - волосатик. Старики говорят, что это – оживший конский волос. И будто во время купания он проникает человеку под кожу, начинает ходить там, причиняя нестерпимый зуд.
Волосатик впрямь похож на чей то грубый волос красно коричневого цвета. Еще больше он похож на откушенный щипцами кусок проволоки. Он так тверд, что, положи его на камень, ударь другим камнем – ничего ему не сделается. При этом он то сжимается в хитрую путаницу- клубок, то разжимается.
На самом деле волосатик – безобидный червь без головы. Самка его набита яичками. Из ее яичек выходят крошечные личинки с крючочками. Они пристают к личинкам водяных насекомых, забираются в них, покрываются оболочкой. Тут им и конец, если их хозяина не проглотит какой - нибудь водяной паучок или насекомое. В теле нового хозяина личинки превращаются в безголового червя, выходящего в воду на страх суеверным людям.
Эту историю написал детский писатель В. Бианки, но как точно он раскрыл особенности волосатика.
-Как вы думаете к какому типу относится этот червь?
- Какой образ жизни ведет волосатик?
-Кем для волосатика являются личинки насекомых в водоеме?
Время отдыха истекло. Пора в путь. Впереди вам предстоит преодолеть камнепад и ледяную трещину. Справиться с трудностями легче в компании единомышленников.
Тестированное задание с ключевым словом. Чья группа первая выполнит задание – поднимает руку и сообщает о готовности.
Выберите наиболее правильный ответ и зашифруйте его. Найдите ключевое слово, поясните его значение .
1.Кожные покровы паразитических червей: ц/ плотные гладкие , защищены кутикулой; к/ тонкие , покрытые ресничками, я/ тонкие, гладкие.
2.Кровеносная система кольчатых червей : ж/ незамкнутая, и/ замкнутая, щ/ отсуствует.
3.Органы пищеварения печеночного сосальщика представлены: с/ ртом, глоткой и кишечником, заканчивающимся слепо, о/ ртом, глоткой и кишечником с анальным отверстием, л/ органы пищеварения отсуствуют.
4.Заболевание, вызванное паразитическими червями называется : в/ амебиаз, с/псориаз, т/ гельминтоз.
5.К паразитам человека относятся: д/ волосатики, острица, аскарида ю/ острица, бычий цепень, нематода,а/ аскарида, острица, бычий цепень.
Выберите наиболее правильный ответ и зашифруйте его. Найдите ключевое слово, поясните его значение .
1.Кожные покровы паразитических червей: ф/ плотные гладкие , защищены кутикулой; ж/ тонкие , покрытые ресничками, и/ тонкие, гладкие.
2.Кровеносная система кольчатых червей : х/ незамкнутая, и/ замкнутая, ц/ отсуствует.
3.Органы пищеварения печеночного сосальщика представлены: н/ ртом, глоткой и кишечником, заканчивающимся слепо, у/ ртом, глоткой и кишечником с анальным отверстием, т/ органы пищеварения отсуствуют.
4.Заболевание, вызванное паразитическими червями называется : г/ амебиаз, б/псориаз, н/ гельминтоз.
5.К паразитам человека относятся: р/ волосатики, острица, аскарида в/ острица, бычий цепень, нематода,а/ аскарида, острица, бычий цепень.
Выберите наиболее правильный ответ и зашифруйте его. Найдите ключевое слово, поясните его значение .
1.Кожные покровы паразитических червей: у/ плотные гладкие , защищены кутикулой; э/ тонкие , покрытые ресничками, в/ тонкие, гладкие.
2.Кровеносная система кольчатых червей : р/ незамкнутая, л/ замкнутая, а/ отсуствует.
3.Органы пищеварения печеночного сосальщика представлены: и/ ртом, глоткой и кишечником, заканчивающимся слепо, к/ ртом, глоткой и кишечником с анальным отверстием, в/ органы пищеварения отсуствуют.
4.Заболевание, вызванное паразитическими червями называется : п/ амебиаз, ч/псориаз, т/ гельминтоз.
5.К паразитам человека относятся: м/ волосатики, острица, аскарида г/ острица, бычий цепень, нематода,к/ аскарида, острица, бычий цепень.
6.К женским половым органам относятся : п/ семенники, а/ яичники, к/ яйцеклетки.
7.Приспособление червей к паразитизму: а/ высокая плодовитость, б/ наличие анального отверстия, в/ членистость.
Выберите наиболее правильный ответ и зашифруйте его. Найдите ключевое слово, поясните его значение .
1.Кожные покровы паразитических червей: г/ плотные, гладкие , защищены кутикулой; э/ тонкие , покрытые ресничками, в/ тонкие, гладкие.
2.Кровеносная система кольчатых червей : р/ незамкнутая, и/ замкнутая, а/ отсуствует.
3.Органы пищеварения печеночного сосальщика представлены: г/ ртом, глоткой и кишечником, заканчивающимся слепо, к/ ртом, глоткой и кишечником с анальным отверстием, в/ органы пищеварения отсуствуют.
4.Заболевание, вызванное паразитическими червями называется : п/ амебиаз, и/псориаз, т/ гельминтоз.
5.К паразитам человека относятся: м/ волосатики, острица, аскарида г/ острица, бычий цепень, нематода,е/ аскарида, острица, бычий цепень.
6.К женским половым органам относятся : п/ семенники, н/ яичники, к/ яйцеклетки.
7.Приспособление червей к паразитизму: а/ высокая плодовитость, б/ наличие анального отверстия, в/ членистость.
Ответы: №1-циста, №2- финна, №3- улитка,№4- гигиена.
С камнепадом вы справились. Но перед вами новая опасность – ледяная трещина. Мостик из твердых знаний, умения их применить, логического мышления обеспечит движение дальше при одном очень важном условии – уважении друг к другу.
1. В 19 веке петербургский врач Вейс заметил, что у детей которым в лечебных целях приписывали есть сырое мясо часто после этого обнаруживались солетеры.( бычьи цепни). Объясните почему?
3.Человек служит промежуточным хозяином многих паразитических червей, например эхинококка, который во взрослом состоянии живет в кишечнике собак и кошек. Чаще всего заболевание эхинококкоз регистрируется у народов севера( Исландия , Сибирь). Почему?
4.Важный продукт питания человека – мясо. Однако употребляют его только после специальной кулинарной обработки. Почему не рекомендуется есть сырое мясо?
5. Известно, что если вытаскивать дождевого червя, заползающего в свою норку, то его скорее можно разорвать, чем вытащить. Почему?
6.Дождевые черви живут в норках, которые они роют во влажной почве; в сухой почве они склеиваются в клубок. Какое значение в жизни червя имеет это явление?
7.Дождевой червь - это животное полезное или вредное?
8.Перед одним червем положили кусочек булки, перед другим – зубчик чеснока. Предположите, как поведет себя червь и почему?
9.Медицинская пиявка питается кровью. В глотке она имеет железу, вырабатывающую гирудин. При укусе он попадает в ранку, и она долго не заживает. В чем значение гирудина?
10.В стеклянную банку с промытым и влажным речным песком поместили несколько дождевых червей. В течении 3х месяцев кормили опавшими листьями, ботвой растений и увлажняли песок. В конце опыта на поверхности песка образовался темный, в несколько миллиметров слой. Каково его происхождение? Из чего он состоит?
Я вас поздравляю. Вы почти у цели. Еще несколько минут индивидуальных усилий и перед вами свобода.
4. Индивидуальный контроль знаний. В течении 15 минут вы работаете с тестами. Кто хочет получить 5 – выполняет 4 задания, и т.д.
Вопрос . С каким настроением вы уходите с урока.?
Что полезного или интересного вы узнали на уроке?
Нужны ли знания о червях в вашей дальнейшей жизни? Почему?
6. Подведение итогов, выставление оценок за урок.
Рассказ обман ( 6 ошибок)
Летом я жила в деревне. У бабушки большой огород, поэтому работы хватало всем! Мы занимались поливом, окучиванием, прополкой сорняков, выбирали из почвы дождевых червей, чтобы они не повредили корни огородных растений. После работы в огороде мы тщательно мыли руки. Ведь вместе с почвой под ногти могли попасть яйца печеночного сосальщика , а это очень опасные паразиты человека.. А однажды на бабушкину капусту напали белые планарии и стали объедать сочные нежные листья . Мы всех червей собрали и уничтожили.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Данная презентация предназначена для проверки знаний учащихся по темам: Тип плоские, круглые, кольчатые черви. Содержит вопросы разнопланового характера: в виде теста с выбором одиночного ответа, зада.
В таблице дана сравнительная характеристика типов червей. Особенности строения животных, впервые появившиеся в ходе эволюции, выделены цветом.
Тест проверяет знания о характерных чертах предствителей всех типов червей, умение сравнивать.
Контрольная работа состоит из 3 частей. В первой части работы необходимо ответить на 10 вопросов, выбрав один из четырех вариантов ответа. Вторая часть работы состоит из заданий с множественным выборо.
Кольчатые черви (другие названия: кольчецы, аннелиды) — тип беспозвоночных из группы первичноротых. Тип насчитывает около 18 тысяч видов. Одни из наиболее известных представителей данного типа — дождевые черви. Среда обитания: водная, почвенная (моря, пресные водоёмы, почва). Образ жизни: в основном свободноживущие, реже — паразиты. Развитие происходит из трёх зародышевых листков. Первичноротые животные — первичный рот зародыша (бластопор) преобразуется в ротовое отверстие взрослого организма.
Систематика. Тип Кольчатые черви включает классы: Малощетинковые, Многощетинковые и Пиявки.
Строение. Двусторонняя симметрия тела. Размеры тела от 0,5 мм до 3 м. Тело подразделяется на головную лопасть, туловище и анальную лопасть. У многощетинковых обособлена голова с глазами, щупальцами и усиками. Тело сегментировано (внешняя и внутренняя сегментация). Туловище содержит от 5 до 800 одинаковых сегментов, имеющих форму колец. Сегменты имеют одинаковое внешнее и внутреннее строение (метамерия) и выполняют сходные функции. Метамерное строение тела определяет высокую способность к регенерации.
Стенка тела образована кожно-мускульным мешком, состоящим из однослойного эпителия, покрытого тонкой кутикулой, двух слоёв гладких мышц: наружного кольцевого и внутреннего продольного, и однослойного эпителия вторичной полости тела. При сокращении кольцевых мышц тело червя становится длинным и тонким, при сокращении продольных мышц оно укорачивается и утолщается.
Органы движения — параподии (имеются у многощетинковых). Это выросты кожно-мускульного мешка на каждом сегменте с пучками щетинок. У малощетинковых сохраняются только пучки щетинок.
Полость тела вторичная — целом (имеет эпителиальную выстилку, покрывающую кожно-мускульный мешок изнутри и органы пищеварительной системы снаружи). У большинства представителей полость тела разделена поперечными перегородками, соответственно сегментам тела. Полостная жидкость является гидроскелетом и внутренней средой, она участвует в транспорте продуктов обмена, питательных веществ и половых продуктов.
Пищеварительная система состоит из трёх отделов: переднего (рот, мускулистая глотка, пищевод, зоб), среднего (трубчатый желудок и средняя кишка) и заднего (задняя кишка и анальное отверстие). Железы пищевода и средней кишки выделяют ферменты для переваривания пищи. Всасывание питательных веществ происходит в средней кишке.
Дыхание. У большинства кольчатых червей дыхание кожное. У многощетинковых имеются органы дыхания — перистые или листовидные жабры. Это видоизменённые спинные усики параподий или головной лопасти.
Выделительная система метанефридиального типа. Метанефридии имеют вид трубочек с воронками. По две в каждом сегменте. Воронка, окруженная ресничками, и извитые трубочки находятся в одном сегменте, а короткий каналец, открывающийся наружу отверстием — выделительной порой, в соседнем сегменте.
Нервная система представлена надглоточным и подглоточным узлами (ганглиями), окологлоточным нервным кольцом (соединяет надглоточный и подглоточный ганглии) и брюшной нервной цепочкой, состоящей из парных нервных узлов в каждом сегменте, соединённых продольными и поперечными нервными стволами.
Органы чувств. У многощетинковых есть органы равновесия и зрения (2 или 4 глаза). Но у большинства имеются только отдельные обонятельные, осязательные, вкусовые и светочувствительные клетки.
Размножение и развитие. Почвенные и пресноводные формы в основном гермафродиты. Половые железы развиваются только в определённых сегментах. Осеменение внутреннее. Тип развития — прямой. Кроме полового размножения характерно и бесполое (почкование и фрагментация). Фрагментация осуществляется благодаря регенерации — восстановлению утраченных тканей и частей тела. Морские представители типа раздельнополые. Половые железы у них развиваются во всех или в определённых сегментах тела. Развитие с метаморфозом, личинка — трохофора.
Происхождение и ароморфозы. К возникновению типа привели следующие ароморфозы: органы движения, органы дыхания, замкнутая кровеносная система, вторичная полость тела, сегментация тела.
Значение. Дождевые черви улучшают структуру и повышают плодородие почвы. Океанический червь палоло употребляется в пищу человеком. Медицинские пиявки используются для кровопускания.
Представители: дождевые черви, трубочники и др. Большинство малощетинковых обитают в почве и пресных водах. Детритофаги (питаются полуразложившимися остатками растений и животных). Параподии отсутствуют. Щетинки отходят непосредственно от стенки тела. Головная лопасть выражена слабо. Органы чувств часто отсутствуют, но имеются обонятельные, осязательные, вкусовые, светочувствительные клетки. Гермафродиты. Осеменение внутреннее, перекрестное. Развитие прямое, проходит в коконе, который после оплодотворения образуется на теле червя в виде пояска, а затем сползает с него.
Огромна роль дождевых червей в почвообразовании. Они способствуют накоплению гумуса и улучшают структуру почвы, тем самым повышая плодородие почвы.
Представители: нереиды, пескожилы, палоло и др. Обитают главным образом в морях, преимущественно донные формы, ползают или зарываются в грунт. Некоторым свойственно свечение. Среди многощетинковых встречаются свободноживущие и паразитические формы. Многие хищники. Длина тела от 2 мм до 3 м. На каждом сегменте расположена пара параподий с многочисленными щетинками. Хорошо развита головная лопасть, на которой расположены органы зрения. У многих на параподиях расположены жабры. Кровь часто окрашена в красный цвет. Большинство многощетинковых раздельнополы. Осеменение наружное. Развитие с метаморфозом (личинка трохофора).
Пиявки — свободноживущие хищники или эктопаразиты, питающиеся кровью. Параподии и щетинки отсутствуют. Тело снаружи покрыто плотной кутикулой. Наружная кольчатость не соответствует внутренней сегментации. На переднем и заднем концах тела имеются присоски. Головная и анальная лопасти не выражены. Полость тела редуцирована. В ротовой полости есть хитиновые зубцы, разрезающие кожу жертвы при питании пиявки. Слюна содержит гирудин — вещество, препятствующее свертыванию крови. Средняя кишка образует карманы, которые при питании заполняются кровью. Метанефридии находятся лишь в нескольких сегментах. Гермафродиты. Осеменение внутреннее. Развитие прямое.
Разработка урока по зоологии в 7 классе. Интересный конспект урока соответствущий требованиям ФГОС второго поколения. Конспект содержит технологическую карту, задания по смысловому чтению, лабораторную работу, самоанализ. К уроку прилагается призетация. В разработке урока использовались различные современные методы позволяющие грамотно построить деятельность учащихся на уроке и эффективно использовать отведенное время.
Урок 20 (§17-18). Тип кольчатые черви. ( 2часа)
Тема урока: Общая характеристика типа Кольчатые черви. Класс Малощетинковые.
Целевые ориентации урока
-воспитание экологической грамотности.
- формирование УУД учащихся
-продолжить формирование умений узнавать изученных животных, сравнивать их, делать выводы, работать с таблицами, рисунками, выполнять лабораторную работу по инструкции, наблюдать, решать проблемные вопросы.
-сформировать представления учащихся об особенностях организации кольчатых червей как наиболее эволюционно продвинутой группы животных по сравнению с плоскими и круглыми червями, их происхождении от примитивных плоских червей;
- выяснить роль кольчатых червей в природных сообществах.
-экологическая грамотность учащихся;
-умение находить сходство и различие между объектами, обобщать полученную информацию;
-умение вести наблюдение;
умение прогнозировать ситуацию.
- ставить учебные цели с помощью учителя и самостоятельно.
-планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей.
контроль в форме сличения результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона;
коррекция – внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его продукта;
оценка - выделение и осознание учащимся того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения.
-умение формулировать высказывание;
-умение адекватно использовать речевые средства и символы для представления результата.
- умение работать в парах.
Ученик должен знать:
- особенности организации кольчатых червей как наиболее эволюционно продвинутой группы животных по сравнению с плоскими и круглыми червями, их происхождении от примитивных плоских червей; роль кольчатых червей в природных сообществах.
Ученик должен уметь:
- устанавливать взаимосвязь строения дождевого червя с его обитанием в почве.
- обосновывать роль малощетинковых червей в почвообразовании.
-использовать информационные ресурсы для подготовки презентации учебного проекта
о роли кольчатых червей в почвообразовании.
-наблюдать и фиксировать результаты наблюдений.
обобщать и систематизировать знания по материалам темы, делать выводы.
Информационный материал: раздаточный материал, рисунки учебника.
3. работа в парах
4. учебный диалог
Ключевые точки содержания урока: места обитания, значение в природе. Особенности внешнего строения. Строение систем органов дождевого червя, их взаимосвязь с образом
жизни. Роль малощетинковых червей в процессах почвообразования.
Термины и понятия: сегмент, вторичная полость тела, метанефридии, брюшная нервная цепочка, муфта.
Технология урока, направленная на реализацию
I этап урока. Мотивация к деятельности и целеполагание
У. Отгадав, что находится в "черной коробочке" вы узнаете тему сегодняшнего урока
Они живут в тиши подземной,
Тихонько двигаясь, шурша.
Едят листву, опад бесплодный,
Ее глотают неспеша.
У. Молодцы, это дождевые черви.
Учитель: Сегодня на уроке, знакомясь с этими животными, что мы можем нового узнать?
- Внешнее и внутреннее строение кольчатых червей.
-Как связано строение с их образом жизни?
- В чем заключается взаимосвязь внутреннего строения и процессов жизнедеятельности кольчатых червей?
- В 1881 году за год до своей кончины, всемирный известный Ч.Дарвин неожиданно для своих коллег, почитателей и противников опубликовал книгу о дождевых червях, которую заключил словами: “Плуг принадлежит к числу древнейших и имеющих наибольшее значение изобретений человека; но еще задолго его изобретения почва правильно обрабатывалась червями и всегда будет обрабатываться ими. Весьма сомнительно, чтобы нашлись еще другие животные, которые в историй земной коры заняли бы столь видное место”.
Что же такое интересного увидел Дарвин в дождевых червях?
II этап. Учебно-познавательная деятельность
1. Рассказ (беседа) учителя. Общие сведения о кольчатых червях и их происхождении.
Тип кольчатых червей, или кольчецов, охватывает около 9 тысяч видов червей, обладающих гораздо более сложной организацией, чем представители других типов червей. Определенные черты строения личинок кольчатых червей (тело не разделено на сегменты и покрыто ресничным эпителием) позволяет предположить, что кольчатые черви произошли от плоских червей.
Это произошло более 600 млн. лет назад.
Кольчатые черви населяют соленые и пресные водоемы, почву.
Они распространены во всех географических поясах. Однако большее число видов обитает в теплых областях.
Кольчатые черви, подобно плоским и круглым червям, трехслойные животные с двусторонне - симметричным телом. Тело дождевых червей очень сильно вытянуто; состоит из большого числа похожих друг на друга сегментов, образованных кольцевидными перетяжками. Сегменты иначе называют кольцами, отсюда и название класса кольчатые или кольчецы. Дождевой червь, трубочник, медицинская пиявка, нереида, пескожил – все это представители типа кольчатых червей. Тип объединяет несколько классов из них три основных – Многощетинковые(Полихеты), Малощетинковые(Олигохеты) и Пиявки. Мы познакомимся с особенностями образа жизни, строения и процессами жизнедеятельности их на примере дождевого червя – представителя Малощетинковых.
Задание по освоению систематических знаний: внимательно прочитайте текст об образе жизни дождевого червя, осмысливая его содержание, останавливайтесь на значке*. Ответьте на вопросы 1- 3, а затем обсудите ответы на вопросы сначала с соседом по парте и потом с учителем.
Чтение текста с пометками:
+ я это знал,
- я этого не знал,
! это меня удивило
? хотел бы узнать подробнее.
Составление таблицы, выписываются основные положения из текста
Текст: Дождевые черви наиболее многочисленны в почве, богатой перегнивающими растительными остатками. Они перемешивают почву, снижают ее кислотность, повышают плодородие. На поверхность почвы эти черви выползают в сумерки и ночью.* Питаются дождевые черви перегнивающими травинками, опавшими листьями, перегноем. * Дождевые черви живут во влажной почве. Особенно много червей на поверхности земли бывает после дождя, т.к. вода заливает воздухоносные поры в земле . Во время летних засух черви уходят на глубину 40-60 см, свертываются там клубками, иногда буквально завязываясь узлом, выделяют слизь и с ее помощью строят вокруг себя из почвенных частиц довольно прочную капсулу, впадая затем в пассивное состояние. Такая диапауза может продолжаться больше двух месяцев*. В зимнее время черви находятся в нижней части своих ходов на глубине примерно 90-150 см*.
1. Почему это животное получило такое название?(1 балл)
2. Почему после дождя можно наблюдать массовый выход дождевых червей на поверхность
3. От каких факторов среды зависит жизнь дождевого червя? 3 балла
1. тело состоит из ряда колец т.е разделено перетяжками на членики.
2. дождевых червей можно увидеть на поверхности земли после дождя,
потому что нечем дышать.
3. в засушливую погоду, при недостатке влаги, процессы жизнедеятельности затруднены и черви погружаются в глубокие и более влажные слои почвы; в зимнее время они стремятся опуститься ниже глубины промерзания почвы.
Индивидуальная работа учащихся;
рассказ учителя. Внутреннее строение и жизнедеятельность кольчатых червей.
Органы чувств – глазки, обонятельные ямки, усики и щетинки - осязание.
Половая система . Дождевые черви – гермафродиты . Однако оплодотворение у них перекрестное, так как в размножении принимают участие две особи. Развитие дождевого червя прямое. Из яиц выходят маленькие червячки.
Бесполое размножение дождевых червей наблюдается крайне редко. Зато у них хорошо развита регенерация. Они весьма успешно восстанавливают поврежденные части тела и даже достраивают недостающий задний конец, если его отрезать. Передний конец тела восстанавливается редко и с большим трудом.
Задание самостоятельного приобретения, переноса и интеграции знаний: внимательно слушайте, записывая кратко особенности внутреннего строения по предложенному плану. Произведите взаимопроверку с соседом по парте.
1. Особенности кожно-мускульного мешка______________________________________
2. Полость тела______________________________________________________________
е) органы чувств________________________________________
Критерии оценки: За каждый правильный ответ по 1 баллу, итого- 9 баллов.
1. кожно-мускульный мешок состоит из кутикулы, кожного эпителия, кольцевых и продольных мышц.
2. имеют вторичную полость тела. ( целома).
а) ротовое отверстие → глотка → пищевод → зоб → желудок → кишечник → анальное отверстие.
б) представлена метанефридиями ( выделительные воронки) , которые расположены в каждом сегменте. Их воронка обращена в полость тела, а другой конец открывается наружу.
в) продольные сосуды, кольцевые сосуды, сердце, замкнутая к/с
г) органов дыхания нет, дышит всей поверхностью тела.
д) окологлоточное нервное кольцо, брюшная нервная цепочка
е) глазки, обонятельные ямки, усики и щетинки - осязание.
ж) Дождевые черви – гермафродиты, оплодотворение у них перекрестное, так как в размножении принимают участие две особи, бесполое размножение – редко.
Задание: Установите соответствие между органами, системами органов и их функциями. Обозначьте цифрами.
Системы органов Функции
1. Пищеварительная система А. Отвечает на раздражение
2. Нервная система Б. Доставляет клеткам кислород и другие
3. Кровеносная система В. Осуществляет выделение жидких продуктов
4. Выделительная система Г. Обеспечивает воспроизведение себе подобных
Д. Управляет работой организма
5. Система размножения Е. Осуществляет переваривание и всасывание пищи
Читайте также:
