Поурочный план по биологии 6 класс вирусы

Введение

Около двух столетий назад археологи обнаружили неизвестную ранее египетскую пирамиду.

Древние надписи у ее входа предупреждали о том, что осмелившихся побеспокоить покойника ждет страшное проклятие.

На тот момент никто из исследователей и подумать не мог, что спустя тысячелетия проклятие будет иметь силу.

Спустя несколько дней после изучения артефактов гробницы все археологи умерли.

Вирусы – особая форма жизни

Тема нашего урока – вирусы. Это мельчайшие микроорганизмы, совершенно не похожие на другие формы жизни.

Несмотря на свои крохотные размеры, они являются чрезвычайно опасными для всего живого и могут стать оружием более страшным, чем атомная бомба.

Вирусы являются неклеточной формой жизни, паразитируют внутри клеток других организмов.

У меня есть дополнительная информация к этой части урока!

Обнаружены вирусы были во второй половине XIX века при изучении ряда болезней животных и растений, имевших непонятную на тот момент природу.

По всем признакам, заболевания от одного организма к другому переносились возбудителями, однако увидеть их в световой микроскоп, даже самый мощный на тот момент, никак не удавалось.

К таким заболеваниям относились оспа, грипп, бешенство, корь, чума собак, свиней и другие заболевания, над которыми на тот момент ломали головы ученые всего мира.

Долгие поиски возбудителей болезней оставались безрезультатными, пока в 1892 году русский ученый Д. И. Ивановский не сделал удивительное открытие, доказав существование разносчиков инфекции более мелких, все известные бактерии.

Для этого он использовал специальные фильтры с мельчайшими ячейками, через которые даже самая мелкая бактерия пройти не может.

Д.Ивановский установил, что возбудитель мозаичной болезни табака без проблем просачивается с водой через такой фильтр.

Значит, он намного меньше хорошо изученных на тот момент бактерий.

Последующие исследования ученых позволили выявить и детально описать свыше 6 тыс. различных вирусов.

Эти микроорганизмы присутствуют на нашей планете абсолютно везде и являются возбудителями четверти всех известных заболеваний

Всем знакомо заболевание ОРВИ (острая респираторная вирусная инфекция), его вызывают различные вирусы при попадании в органы дыхания.

Когда столкнетесь с этим недугом (ОРВИ), вспомните, что:

- ваш организм сам победит инфекцию за несколько дней, а вы ему можете только помочь, принимая витамин С и препараты, стимулирующие иммунитет

- лекарства не убивают сам вирус, а употребляются только для устранения неприятных симптомов заболевания и для стимулирования иммунитета

- антибиотики применять при ОРВИ совершенно бессмысленно, так как они уничтожают бактерии, а не вирусы

Победив вирус, наш организм приобретает к нему стойкий иммунитет на всю жизнь.

Но возможно повторно заболеть ОРВИ уже из за новых вирусов, которых на сегодняшний день известно более трехсот. Теоретически, переболев каждым из них, вы сможете забыть об ОРВИ навсегда, однако хватит ли вам для этого всей жизни?

Пройти тест и получить оценку можно после входа или регистрации

Строение вируса

Вирусы, в отличие от остальных микроорганизмов, имеют неклеточное строение.

Вирусы не могут жить и размножаться без клетки-хозяина.

Вирусы очень маленькие. Самые крупные из них не превышают размеров мельчайшей бактерии, а самые мелкие сравнимы с крупной молекулой.

Вирусы являются носителем генетического материала.

Вирусы состоят из:

нуклеиновой кислоты- ДНК или РНК
капсида и суперкапсида - это защитная оболочка вируса

Капсид- внешняя оболочка вируса, состоящая из белков.

Суперкапсид- дополнительная оболочка, покрывающая капсид многих вирусов

У меня есть дополнительная информация к этой части урока!

Отдельные виды вирусов имеют суперкапсид - дополнительную защитную оболочку, построенную из мембраны клетки-хозяина.

Таким вот хитрым способом вирус маскируется!

Вирусы очень избирательны и не могут поражать любые клетки, с которыми соприкасаются.

Например, возбудитель гепатита может размножаться только в клетках печени, а вирус бешенства - только в клетках центральной нервной системы.

По этой причине вирусные заболевания растений не страшны для человека, а инфекции людей не передаются растениям и насекомым.

Формы вирусов:

шарообразные (вирус гриппа)

палочкообразные (вирус табачной мозаики)

кубовидные (вирус оспы)

многоугольные, а также нитевидные вирусы

Вирусы-бактериофаги поражают только клетки бактерий.

Посмотрите на бактериофага! Он действительно похож на космического пришельца!

Пройти тест и получить оценку можно после входа или регистрации

Не живые и не мертвые

Вирусы – живые микроорганизмы, так как:

могут размножаться, воспроизводя себе подобных
являются носителями генетической информации
способны мутировать (обладают изменчивостью)
эволюционируют и приспосабливаются к внешней среде

Вирусы нельзя считать полноценными живыми организмами, так как они:

не растут
не имеют клеточного строения
не могут жить без клетки-хозяина
не имеют метаболизма, т.е. внутри них не происходят какие-либо химические реакции, необходимые для поддержания жизни

У меня есть дополнительная информация к этой части урока!

Особое строение и поведение вирусов не позволяет отнести их ни к живым организмам, ни к неживой материи.

С момента их открытия ученые так и не смогли прийти к единому мнению в этом вопросе и предпочитают относить вирусы к особой, уникальной форме жизни.

Пройти тест и получить оценку можно после входа или регистрации

Два состояния вирусов

Вирусы существуют в двух состояниях:

активном (репродуцирующимся)
неактивном (покой)

Активное состояние вируса начинается с момента проникновения в подходящую для его размножения клетку.

Малые размеры позволяют возбудителю легко просочиться через стенки вместе с межклеточной жидкостью и приступить к выполнению своей основной миссии - размножению.

Таким образом, вирусы синтезируют собственные молекулы ДНК из нуклеотидов клетки-хозяина.

Выходит, что вирус нагло присваивает чужую клетку себе!

Как вирус проникает и живет в клетке:

Судьба клетки зависит от типа вируса:

одни клетки погибают и лопаются от большого количества изготовленных вирусов
другие клетки производят новых возбудителей заболевания медленно и продолжают жить неполноценной жизнью достаточно долго

Иммунитет человека формируется за счет трех типов клеток:

Вирус иммунодефицита человека (ВИЧ) поражает Т-лимфоциты, лишая их возможности дать команду В-клеткам на выработку антител. Если нет антител, то фагоциты не могут видеть вирус и уничтожать его.

Таким образом, вирус иммунодефицита человека не только сам размножается в клетках человека, но и открывает дорогу для бесконтрольного размножения других бактерий и вирусов, ведь иммунная система больше не защищает организм.

Именно ДНК или РНК у вируса является инфекционным началом вируса.

У меня есть дополнительная информация к этой части урока!

Существуют и другие механизмы взаимодействия вирусов и клеток.

Например, вирус иммунодефицита ВИЧ на основе собственной РНК синтезирует в клетке-хозяине вирусную ДНК, которая затем встраивается в ДНК человека и переходит в геном дочерних клеток.

Пока вирус осуществляет именно эту деятельность, зараженный чувствует себя абсолютно здоровым и не наблюдает у себя каких-либо проявлений болезни.

Спустя некоторое время генетический материал вируса начинает выделяться из генетического кода клетки и производить новые частицы инфекции.

Это и приводит к развитию такого заболевания, как СПИД.

При этом заболевании у человека перестает работать важнейшая функция - его иммунитет.

Организм превращается в лакомый кусочек для вирусов и бактерий, отдаваясь им на съедение без какого- либо сопротивления.

Пройти тест и получить оценку можно после входа или регистрации

У меня есть дополнительная информация к этой части урока!

Отдельные виды возбудителей кристаллизуются во внешней среде, что позволяет им достаточно долго сохранять свою жизнеспособность.

Например, при благоприятных условиях вирус полиомиелита живет без хозяина 2-3 месяца, а вирус ящера остается опасным на протяжении двух лет.

Интересная информация

О том, что существуют невидимые человеческому глазу возбудители инфекций, предполагали еще в древности.

В прошлые века до изобретения и повсеместного использования вакцин вирусные заболевания становились причиной сильнейших эпидемий, уносивших тысячи и миллионы человеческих жизней. Например, в XVIII веке разбушевавшаяся эпидемия оспы стала причиной смерти около 80% населения Москвы.

Основным оружием против вирусов является иммунитет.

Побеждает в этой схватке тот, кто окажется быстрее: размножающаяся инфекция или защитный механизм организма.

Для начала синтезирования антител иммунитету необходимо время на изучение и распознавание инфекции.

Именно по этой причине вакцины столь эффективны.

Они являются чем-то вроде учебного пособия для иммунитета.

После вакцинации организм уже знает, как ему реагировать и чем уничтожать вирус, если он с ним столкнется.

А еще механизм воздействия на клетку, а также способ размножения вирусов во многом схожи с принципом работы вредоносных компьютерных программ. Именно по этой причине они и получили название "компьютерных вирусов".

Заключительный тест

Пройти тест и получить оценку можно после входа или регистрации

Тип урока: изучение с первичным закреплением новых знаний.

Цель: познакомить учащихся с неклеточными формами жизни – вирусами.

Образовательные - выяснить особенности строения и жизнедеятельности вирусов; раскрыть сущность внутриклеточного паразитизма вирусов во взаимодействии с клеткой; заострить внимание на опасности заражения вирусом СПИДа.

Развивающие - развитие способностей к поиску решения проблемы, самостоятельного мышления, умения формирования определений.

Воспитательные - стимулирование интереса к поиску фактов, событий; развитие коммуникативных способностей свободного и активного включения в диалог.

Тип урока : изучение нового материала.

Форма проведения урока: лекция, беседа, выступления учащихся.

Форма организации учебной деятельности: фронтальная.

Методы обучения: объяснительно – иллюстративный, проблемное изложение, частично поисковый.

Модули Новые подходы в преподавании и обучении (Обучение тому, как учиться, диалоговое обучение)

Оценивание для обучения и оценивание обучения

Преподавание и обучение в соответствии с возрастными особенностями учеников

Управление и лидерство в обучении

Использование ИКТ в преподавании

Преподавание и обучение в соответствии

с возрастными особенностями учеников

Обучение критическому мышлению

Если вы не готовы столкнуться с неожиданным,

То никогда с ним и не столкнетесь,

Поскольку его нельзя найти или выследить

Гераклит, философ V века до нашей эры.

Содержание учебного материала

Здравствуйте, ребята. Я рада видеть вас сегодня на уроке. Давайте улыбнемся друг другу, настроимся на поиск и начнем урок.

М ы выяснили, что большинство живых существ имеют клеточное строение. Существуют ли другие формы жизни? Что собой представляют эти организмы? Это основная цель нашего урока.

Вирусы – это уникальные существа, которые являются неклеточными формами жизни. Мы рассмотрим особенности вирусов, строение этих организмов, этапы жизнедеятельности. Раскроем особенности внутриклеточного паразитизма вирусов, изучим механизм проникновения вирусов в клетку, вы узнаете об опасных вирусных инфекциях и о профилактике заболеваний.

III. Изучение нового материала

А). Самостоятельная работа с учебником по заданиям для работы в группах:

2 группа – история открытия вирусов; (Д.И.Ивановский, 1892г – вирус табачной мозаики).

3 группа – наука о вирусах; (вирусология - наука о вирусах).

4 группа – жизнеспособность вирусов; (вирусы – внутриклеточные организмы, т.е. жизнеспособны вирусы только в живой клетке).

5 группа- форма вирусов. (вирусы по форме – шаровидные (вирус гриппа), кубовидную (вирус оспы), овальные, палочковидные (вирус табачной мозаики).

работа в группах

К какому царству относиться вирусы? В настоящее время писано более 1000 различных видов вирусов. Виды объединяют в роды и семейства. Все вместе их выделяют в особое царство живой природы – Вирусы . Более 500 видов вирусов могут вызывать инфекционные заболевания человека. Не описаны вирусы мхов и водорослей. Несколько видов вирусов известны у грибов, папоротникообразных и голосеменных. Известно много вирусов у цветковых растений.

Задание в группах: 1 разметы вирусов, 2 строение вирусов, 3 бактериофаги и их строение,

А). Размеры вирусов:

Вирусы нельзя увидеть в оптический микроскоп, так как их размеры меньше длины световой волны. Разглядеть их можно лишь с помощью электронного микроскопа.

мельчайшие живые организмы

размеры варьируют от 20 до 300нм

в среднем в 50 раз меньше бактерий

нельзя увидеть с помощью светового микроскопа

проходят через фильтры, не пропускающие бактерий

В). Строение вирусов.

Используя материал учебника на стр. 11, выпишите в тетрадь особенности строения вирусов.

Вирусы представляют собой молекулы нуклеиновых кислот (ДНК или РНК), заключённые в защитную белковую оболочку (капсид). Наличие капсида отличает вирусы от других инфекционных агентов, вироидов. Вирусы содержат только один тип нуклеиновой кислоты: либо ДНК, либо РНК. Полностью сформированный вирус называется вирионом.

С). Бактериофаги, их строение.

В 1915 году Ф.Тоуртом были открыты вирусы бактерий – бактериофаги. Бактериофаги, или фаги, способны проникать в клетку бактерий и разрушать ее.

Классификация вирусов и размножение бактерий. Вирусы способны размножаться только в клетках других организмов.

Видеоролик с объяснением

Вирусы – возбудители болезней.

Вирусы как возбудители заболеваний человека, животных, растений известны с глубокой древности. В прошлые века вирусные инфекции носили характер опустошительных эпидемий, охватывавших обширные территории. В 18 веке в Москве оспа уничтожила почти 80% населения. Заболевания вирусной природы широко распространены и в настоящее время.

– А что вам известно о вирусных заболеваниях?

Вирусные заболевания наносят большой ущерб животноводству и могут разрушить его в масштабе целой страны. Подобная катастрофа наблюдалась в конце 2000г. в Великобритании. В настоящее время от вируса птичьего гриппа погибает огромное количество домашних и диких птиц.

1 группа – вирусные заболевания человека (корь, свинка, грипп, полиомиелит, бешенство, оспа, желтая лихорадка, трахома, энцефалит, некоторые онкологические (опухолевые) болезни, СПИД, бородавки, герпес, гепатит, краснуха и др.);

2 группа – вирусные заболевания растений (мозаичная болезнь табака, огурцов, томатов; карликовость; скручивание листьев и др.);

3 группа – вирусные заболевания животных (птичий грипп, ящур, чуму, бешенство; у насекомых - полиэдроз, грануломатоз);

группа – лечение вирусных инфекций и понятие об иммунитете.

Тип урока - урок формирования новых знаний с элементами ТРК.

Урок № 54 Биология 6 класс

Цель урока: формирование у учащихся знания о неклеточных формах жизни – вирусах, вреде и пользе вирусов.

- охарактеризовать особенности, строение и жизнедеятельность вирусов;

- рассмотреть особенности размножения вирусов;

- познакомиться с болезнями, вызываемыми вирусами;

- развивать коммуникативные способности учащихся, умения и навыки работы в группе;

- воспитывать потребность в ЗОЖ.

Тип урока: урок формирования новых знаний.

Форма проведения урока: урок с применением ТРКМ.

Форма организации учебной деятельности: фронтальная, групповая.

Методы обучения: объяснительно–иллюстративный, проблемное изложение, частично поисковый.

Оборудование: компьютер, переносной экран, презентация

1. Организационный момент (позитивный настрой, объяснение формы проведения урока) (2 мин)

2. Стадия вызова (10 мин)

4. Закрепление (10 мин)

5. Рефлексия (составление синквейна) (5 мин)

6. Итоги урока (3 мин)

Организационный момент. Позитивный настрой.

Задумывались ли вы над тем, что с самого начала существования человечества нашему здоровью угрожали серьезные враги. Являлись они неожиданно. Враги разили без промаха и часто сеяли смерть. Их жертвами стали миллионы людей, погибших от оспы, гриппа, энцефалита, СПИДа и других болезней. О чем же мы будем говорить с вами сегодня на уроке? (О вирусах) Что вы знаете о вирусах на данный момент?

Проблемный вопрос: как вы думаете, почему долгое время учёные мира не могли найти способы борьбы с этими инфекциями? Есть ли польза от вирусов? (Ответы на эти вопросы необходимо дать к концу урока).

Формирование новых знаний

Деление класса на группы (собирают из фрагментов фотографии)

Первая группа – фото УЧЁНОГО, вторая группа – фото ВРАЧА

Учащиеся получают тексты с информацией, изучают её, прорабатывают в группе, составляют кластеры на ватмане. Затем от каждой группы выступает представитель. Остальные ребята фиксируют неизвестный им раннее материал в тетрадях.

В настоящее время описано более 1000 различных видов вирусов. Более 500 видов вирусов могут вызывать разнообразные инфекционные заболевания человека. Известно много вирусов у цветковых растений. Вирусы бактерий (бактериофаги) - важнейший объект исследования в молекулярной биологии. Болезни, вызываемые вирусами: грипп, корь, желтуха, оспа, герпес, СПИД, бешенство и др.. Заболевания вирусной природы широко распространены и в настоящее время.

Бешенство – это инфекционное заболевание, передающееся человеку от больного животного при укусе или контакте со слюной больного животного, чаще всего собаки. Вирусные гепатиты – это острые инфекционные заболевания, вызываемые особыми вирусами, поражающими в первую очередь клетки печени, а также других органов и систем. В настоящее время существуют 5 вариантов данного вируса – гепатиты А, В, С, Д и Е. Наиболее распространён вирусный гепатит А.

У растений вирусы затормаживают рост, меняют формы, снижают урожайность.

Закрепление полученной информации. Слайдовая презентация.

Закончите фразы (устно):

1. Наука о вирусах называется …. .

2. Вирусы обитают только в … … .

3. Вирусы являются внутриклеточными … .

4. Паразитизм вирусов – это паразитизм на … уровне.

5. В состав вирусов входит нуклеиновая кислота … или …. и несколько белков, образующих оболочку вокруг нуклеиновой кислоты.

6. Белковая оболочка вируса, предохраняющая его нуклеиновую кислоту от внешних воздействий, носит название … .

7. Вирус, поражающий бактерии, называется …

8. Наука о вирусах … .

Проблемная ситуация: Как вы думаете, почему вирусы относят к паразитам? Как не заразиться вирусными инфекциями?

Только повышение иммунитета позволяет вести борьбу с вирусными инфекциями. На слайдах – полезные советы по профилактике вирусных заболеваний.

Совет №1 : Старайся избегать мест скопления людей – магазинов, кинотеатров, общественного транспорта.

Совет №2 : Одевайся продуманно, чтобы не замерзнуть на улице и не вспотеть в помещении.

Совет №3 : Принимай витамины и полноценно питайся, диеты оставь на потом. Побольше фруктов, овощей. Ешь мед, орехи, творог, бобовые, рыбу.

Совет №4 : Не забывай про лук и чеснок! А от неприятного запаха после их употребления ты легко избавишься, прополоскав рот и выпив чашечку кофе.

Совет №5 : Ешь шоколад, он содержит много магния, дефицит которого приводит к сбоям иммунной системы.

Совет №6 : Постарайся не переутомляться, хорошо высыпаться и гулять на свежем воздухе, занимайся спортом.

Не позволяй простуде и гриппу одержать победу над собой!

Возвращаемся к проблемным вопросам: Как вы думаете, почему долгое время учёные мира не могли найти способы борьбы с инфекциями? Есть ли польза от вирусов?

Рефлексия. Составить синквейн по данной теме.

Поражают, убивают, заражают

Вызывают заболевания живых организмов.

Итоги урока. Оценки за работу на уроке

Домашнее задание: подготовить сообщения о заболеваниях, вызываемых вирусами.

Данный конспект по биологии на тему "Вирусы" составлен для учащихся 6 класса, согласно типовой учебной программе по предмету "Биология" (приложение 37 к приказу Министерства образования и науки Республики Казахстан от 3 апреля 2013 года № 115). Цель: познакомить учащихся с неклеточными формами жизни – вирусами. Учащиеся работают индивидуально, фронтально, в парах и группах на разных этапах урока, выполняя задания разного характера, которые способствуют развитию логического мышления, творческой и познавательной активности школьников.

Волкова Татьяна Викторовна,

Тема уроков № 54- 55 Царство Вирусы.

Тип урока: изучение с первичным закреплением новых знаний.

Цель: познакомить учащихся с неклеточными формами жизни – вирусами.

Тип урока: изучение нового материала.

Форма проведения урока: лекция, беседа, выступления учащихся.

Форма организации учебной деятельности: фронтальная.

Методы обучения: объяснительно – иллюстративный, проблемное изложение, частично поисковый.

Если вы не готовы столкнуться с неожиданным,

То никогда с ним и не столкнетесь,

Поскольку его нельзя найти или выследить

Гераклит, философ V века до нашей эры.

Содержание учебного материала

Новые подходы в преподавании и обучении (Обучение тому, как учиться, диалоговое обучение)

Оценивание для обучения и оценивание обучения

Преподавание и обучение в соответствии с возрастными особенностями учеников

Управление и лидерство в обучении

Использование ИКТ в преподавании

Преподавание и обучение в соответствии

с возрастными особенностями учеников

Обучение критическому мышлению

М ы выяснили, что большинство живых существ имеют клеточное строение. Существуют ли другие формы жизни? Что собой представляют эти организмы? Это основная цель нашего урока. Вирусы – это уникальные существа, которые являются неклеточными формами жизни. Мы рассмотрим особенности вирусов, строение этих организмов, этапы жизнедеятельности. Раскроем особенности внутриклеточного паразитизма вирусов, изучим механизм проникновения вирусов в клетку, вы узнаете об опасных вирусных инфекциях и о профилактике заболеваний.

Изучение нового материала

А). Самостоятельная работа с учебником по заданиям для работы в группах:

используя материал на стр. 10- 12 параграфа 2 учебника под редакцией Кайыма,

1 группа – происхождение слова вирусы;

2 группа – история открытия вирусов;

3 группа – наука о вирусах;

4 группа – жизнеспособность вирусов;

5 группа- форма вирусов.

Примерные ответы групп:

2 группа – (Д.И.Ивановский, 1892г – вирус табачной мозаики).

3 группа – (вирусология - наука о вирусах).

4 группа – (вирусы – внутриклеточные организмы, т.е. жизнеспособны вирусы только в живой клетке).

5 группа - (вирусы по форме – шаровидные (вирус гриппа), кубовидную (вирус оспы), овальные, палочковидные (вирус табачной мозаики) , нитевидные).

Б). Размеры вирусов:

мельчайшие живые организмы

размеры варьируют от 20 до 300нм

в среднем в 50 раз меньше бактерий

нельзя увидеть с помощью светового микроскопа

проходят через фильтры, не пропускающие бактерий

В). Строение вирусов.

Используя материал учебника на стр. 11, выпишите в тетрадь особенности строения вирусов.

Г). В какое царство относят вирусы и почему?

В настоящее время писано более 1000 различных видов вирусов. Виды объединяют в роды и семейства. Все вместе их выделяют в особое царство живой природы – Вирусы . Более 500 видов вирусов могут вызывать инфекционные заболевания человека. Не описаны вирусы мхов и водорослей. Несколько видов вирусов известны у грибов, папоротникообразных и голосеменных. Известно много вирусов у цветковых растений.

Д). Размножение бактерий. Вирусы способны размножаться только в клетках других организмов.

Г). Бактериофаги, их строение.

Самостоятельная работа с учебником по заданиям для работы в группах:

используя материал на стр. 11, рис. 2 параграфа 2 учебника под редакцией Кайыма,

ответьте на вопрос: Каково же строение фага?

Д). Вирусы – возбудители болезней.

– А что вам известно о вирусных заболеваниях?

группа – лечение вирусных инфекций и понятие об иммунитете.

Читайте также: