Лошадь и аскарида тип взаимоотношений
Класс: 11
Презентация к уроку
Загрузить презентацию (213,5 кБ)
Внимание! Предварительный просмотр слайдов используется исключительно в ознакомительных целях и может не давать представления о всех возможностях презентации. Если вас заинтересовала данная работа, пожалуйста, загрузите полную версию.
УЭ-0
Комплексная дидактическая цель:
- Создать условия для повторения блока ранее изученной информации.
- Продолжить подготовку обучающихся к ЕГЭ по биологии в системе
Использование элементов образовательных технологий:
- Технология модульного обучения.
- Технология развития критического мышления.
- Технология проблемного обучения.
- Технология обучения в сотрудничестве.
- Технология тестового контроля.
План урока
1. Вспоминаем взаимоотношения между организмами.
2. Работа в парах по оцениванию сообщений.
3. Сравниваем формы взаимоотношений между организмами.
4. Работа с кластерами.
5. Творческое задание для группы экологов.
6. Анализ кластеров, таблицы по теме.
7. Заработай пятерку – выполнение теста.
8. Задай вопрос однокласснику, учителю: Что было сложно?
9. Контроль по уровню сложности. (Тест)
УЭ-1
Частная дидактическая цель: определитьуровень знаний о формах взаимоотношений между организмами.
1. Выполните задание №1, 2, 3, 4 листа контроля.
Задание №1. Работа в парах. Послушайте и оцените сообщения учащихся о позитивных, негативных и нейтральных взаимоотношениях между живыми организмами.
2. Укажите в листах контроля, что вы знаете, что узнали нового, что хотите узнать об отношениях между организмами.
УЭ-2
Частная дидактическая цель: сравнитьформы симбиоза, антибиоза, нейтрализма, выявить сходства и различия.
Выполните задание № 2, № 3 и № 4 листа контроля.
Задание № 2. Расшифруйте ниже приведенные кластеры. Для каких царств живой природы характерны данные формы взаимоотношений? (Слайды 10, 11, 12)
Задание №3. Соотнесите по значению слова и их определения
| 1. Мутуализм | 1. Особи одного вида используют остатки пищи другого вида |
| 2. Комменсализм (нахлебничество) | 2. Особи одного вида представляют убежище особям другого вида, и это не приносит хозяину ни вреда, ни пользы |
| 3. Комменсализм (квартиранство) | 3. Совместное взаимовыгодное сосуществование особей двух или более видов |
Задание № 4. Из перечня живых организмов составьте примеры взаимоотношений различных форм и внесите в таблицу в листе контроля
Цапля, шакал, человек, лев, амеба, береза, акула, горох, рак-отшельник, щука, рыба-лоцман, пшеница, наездник–трихограмма, росянка, смородина, подберезовик, актиния, тля, муравьиный лев, бодяк–полевой, бизон, аскарида, муравей, заяц-беляк, лягушка, яйца капустной белянки, дикая лошадь мустанг, муха, клубеньковые азотфиксирующие бактерии, водные бактерии, заяц-русак, карась.
УЭ-3
Частная дидактическая цель: расширить знания о разнообразии взаимосвязей живых существ.
Задание. Пользуясь справочной литературой, определите, какие виды связей существуют между организмами? Ответьте на вопрос. Что образует множественность форм отношений между организмами?
Виды связей между живыми организмами:
- Трофические – один вид питается другим
- Топические – изменение одним видом условий обитания другого вида
- Форические – один вид участвует в распространении другого вида
- Фабрические – один вид использует для своих сооружений мертвые остатки или даже живых особей другого вида
УЭ-4
Частная дидактическая цель: указать практическое использование знаний оразличных формах взаимоотношений между особями в медицине и сельском хозяйстве.
Используя информацию дополнительной, справочной литературы и Интернет ресурсов, обменяйтесь мнениями друг с другом о значении знаний о способах взаимоотношений между организмами в медицине и сельском хозяйстве. Выполните задание №5.
УЭ-5
Частная дидактическая цель: отработать умения по распознаванию многообразия взаимоотношений между живыми существами.
На основании изученного материала сделайте вывод об эволюционном значении различных форм взаимоотношений между живыми существами.
Задание № 5. Определите типы взаимоотношений между организмами:
Тип взаимоотношений Примеры
Конкуренция заяц-беляк – заяц-русак
пшеница – бодяк полевой
Паразитизм человек – аскарида
наездник – трихограмма – яйца капустной белянки
Мутуализм береза – подберезовик
горох – клубеньковые азотфиксирующие бактерии
Хищничество цапля – лягушка
амеба – водные бактерии
муравьиный лев – муравей
Комменсализм лей – шакал
Задание № 6. Выполните тест
Ключ к тесту
УЭ-6
Оцените свою работу на уроке по следующим критериям:
УЭ-7
Задание на дом:
УЭ-8
Рефлексия:
| Цель достигнута |
Росянка и муха.Росянка насекомоядное растение, привлекающее насекомых каплей жидкости /напоминает росу/, захватывающее и переваривающее его.
Аскарида и человек.Аскарида - круглый червь семейства нематод. Паразитирует в желудке кишечнике позвоночных животных и человека. Вызывает сильную интоксикацию организма хозяина.
Ель и сосна.Ель и сосна - растения хвойного леса, которым для осуществления процесса
фотосинтеза требуется солнечная энергия и вода почвы, с растворенными в ней минеральными
Заяц и крот.Заяц - наземное травоядное животное, крот - подземное насекомоядное животное.
Плесневые грибки и бактерии.Грибки вырабатывают антибиотики, в присутствии которых жизнедеятельность бактерий подавляется или существенно ограничивается.
Акула и рыба-прилипала.Рыба-прилипала присосками прикрепляется к брюху акулы, путешествуя вместе с ней и питаясь остатками ее трапезы.
Рябина и дрозд-рябинник.Ягоды рябины являются пищей для птиц. Пройдя кишечный тракт дрозда, оболочка семян частично разрушается, что способствует прорастанию семян.
Лишайник.Лишайник образован двумя организмами: грибом и водорослью. Гриб обеспечивает водоросли защиту, позволяя ей выжить в сухих местах обитания. Водоросль посредством фотосинтеза снабжает себя и гриб питательными веществами.
Дятел и жук-короед.Короеды - растительноядные насекомые: их жуки и личинки часто обитают под корой дерева, прогрызая сложные ходы. Дятлы - птицы, питающиеся семенами, насекомыми; имеют долотообразный клюв и тонкий длинный язык, приспособленный для поиска и захвата насекомых и их личинок под корой ствола дерева.
Раффлезия и лиана.Раффлезия Арнольди - растение, обладающее самым крупным цветком. который растекается на поверхности почвы. Остальная часть растения представляет собой разветвленную сеть нитей, пронизывающих корни лиан. Раффлезия высасывает соки /воду и питательные вещества/ из лиан и поэтому не нуждающееся в собственной корневой системе, стебле и зеленых листьях, которые позволяли бы ей самой создавать питательные вещества.
Ель и береза.Ель и береза растения смешенного леса. Когда ель мала, береза выполняет роль дерева-няньки дня теневыносливой и влаголюбивой ели. Когда ель вырастает, она затеняет свою спасительницу.
Заяц и крот.Заяц - наземное травоядное животное, крот - подземное насекомоядное животное.
Лось и хохлатая синица.Хохлатая синица и лось занимают разные горизонтальные ярусы леса, используют в пищу разные корма.
Ель и светолюбивые травы.Травы испытывают угнетение, в результате сильного затенения кроной ели.
Воробей в гнезде скопы.Скопа - рыбоядная птица, но охраняя свою гнездовую территорию, она тем самым охраняет и мелких птиц, поселяющихся в стенках ее гнезда.
Медоуказчик и медоед.Птицы- медоуказчики питаются насекомыми, в том числе личинками пчел, а также медом и воском, однако сами добраться до пчелиных гнезд неспособны. Медоуказчики разыскивают поселения пчел и привлекают к ним медоеда, издавая крики около пчелиного гнезда. Когда медоед разоряет гнездо, медоуказчики кормятся остатками меда и воска.
Микориза.Микориза - это связь грибницы гриба и корней дерева. Грибница гриба оплетает корни и тем самым увеличивает всасывающую поверхность корней, а также связывая фосфор, обеспечивая фосфорное питание растений. Взамен гриб получает органические вещества.
Лисица и полевка.Лисица -хищник, питающийся мышевидными грызунами.
Корова и слепень.Слепень - кровососущее насекомое, питающееся кровью крупного рогатого скота, а также других животных и человека.
Кенгуру и кролики в Австралии.Кенгуру и завезенные в Австралию кролики встречаются в сходных местах обитания и питаются вегетативными частями растения.
Волк и бабочка-крапивница.Волк - хищное млекопитающее, питающееся в основном позвоночными животными. Крапивница питается нектаром цветов, а ее личинки - листьями растений.
Фитонциды хвойных растений и бактерии. Хвойные растения выделяют вещества фитонциды в присутствие которых гибнут болезнетворные растения.
Лев и птицы - падальщики.Лев - крупное животное, питающееся антилопами и другими копытными животными. Грифы, сипы, стервятники-птицы падальщики, которые могут также довольствоваться остатками трапезы хищников.
Египетская цапля и буйвол.Цапли кормятся саранчой и мышевидными грызунами, которых выпугивает из травы стадо пасущихся буйволов. При появлении хищников птицы взлетают, предупреждая буйволов об опасности.
Клубеньковые бактерии и клевер.Бактерии образуют клубеньки на корнях, обеспечивая азотное питание растений. Взамен бактерии получают органическое питание.
Заполните таблицу
| Вид взаимоотношений | Примеры | ||||||||||||
| Стадия | Описание |
| 1 | Созревание яиц в почве. Это возможно лишь во влажной среде, обогащенной питательными веществами при температуре от +12 до +36 градусов. В редких случаях яйца паразита могут перезимовать в холодной земле. |
| 2 | После проглатывания инвазивных яиц они развиваются до состояния личинки, которая благодаря микроскопическим размерам с легкостью проходит сквозь слизистую кишечника и попадает в кровоток. Начинается стадия миграции. |
| 3 | Во время миграции личинки развиваются, попадают в печень, сердце, легкие, что сопровождается выраженной симптоматикой, которая принимается за другие заболевания. |
| 4 | Конечная точка легкие – из них личинки перемещаются по дыхательным путям в ротовую полость. Может развиваться кашель с выделением мокроты, кровяными примесями. |
| 5 | Во время отхаркивания личинки попадают в ротовую полость, и снова проглатываются вместе со слюной и повторно попадают в пищеварительные органы. |
| 6 | На этой стадии личинки вырастают до крупных размеров, больше не способны мигрировать. Они начинают активно размножатся, откладывать яйца, которые выводятся из организма во время дефекации. Жизненный цикл повторяется. |
Промежуточный хозяин и жизненный цикл свиной аскариды
Свиная аскарида может заражать человека. Другие виды животных могут заразиться яйцами этой аскариды, но при этом они не будут развиваться в их организме. Для приобретения инвазивного характера, яйцам требуются благоприятные условия.
Жизненный цикл начинается в почве, где яйца проходят линьку. Свинья заражается во время проглатывания яиц, которые оказались в корме, почве. После попадания в тонкий кишечник личинки начинают миграцию по всему организму, поражая сердечно-сосудистую, легочную системы, печень свиньи.
Миграция происходит, пока личинка не достигнет ротовой полости своего хозяина, а тот не проглотит ее. Затем личинка снова попадает в кишечник, развивается и откладывает яйца. Жизненный цикл аскариды замкнутый.
Жизненный цикл свиной аскариды
Увидеть яйца в кале можно только через 1-2 месяца после заражения. Для этого личинкам необходимо пройти весь жизненный цикл. Вместе с яйцами в окружающую среду выводятся мертвые и живые черви.
Промежуточный хозяин и жизненный цикл лошадиной аскариды
Лошадиная аскарида (Parascaris equorum) провоцирует развитие параскаридоза. Если в организм лошади попадает человеческий вид аскариды, заражение не происходит, так же как и лошадиный гельминт не является опасным для человека.
Данный паразит имеет более крупные размеры, нежели человеческая особь. Лошадь заражается во время употребления воды, корма, зараженного инвазивными яйцами. Жизненный цикл этой аскариды не имеет отличий от человеческой или свиной особи.
Он начинается и заканчивается в кишечнике. Стадия миграции занимает примерно 2 месяца, вызывает множество негативных симптомов, отражающихся на состоянии здоровья лошади.
Поскольку данный паразит не способен крепиться к стенкам кишечника, он постоянно перемещается по нему. На хронических стадиях, когда паразитов становится слишком много, они могут выбираться из кишечника, передвигаясь по дыхательным путям и стать причиной гибели носителя.
Типичных промежуточных хозяев у аскариды нет. Для созревания яйца должны обязательно находиться в почве. Они заразны только для своего носителя.
Если животное проглотит человеческого паразита, оно не заразится им. Существует множество способов инвазии аскаридами, главным считается несоблюдение правил личной гигиены.
Победить паразитов можно!
Антипаразитарный комплекс® - Надежное и безопасное избавление от паразитов за 21 день!
- В состав входят только природные компоненты;
- Не вызывает побочных эффектов;
- Абсолютно безопасен;
- Защищает от паразитов печень, сердце, легкие, желудок, кожу;
- Выводит из организма продукты жизнедеятельности паразитов.
- Эффективно уничтожает большую часть видов гельминтов за 21 день.
Сейчас действует льготная программа на бесплатную упаковку. Читать мнение экспертов.
Список литературы
- Centers for Disease Controland Prevention. Brucellosis. Parasites. Ссылка
- Corbel M. J. Parasitic diseases // World Health Organization. Ссылка
- Young E. J. Best matches for intestinal parasites // Clinical Infectious Diseases. — 1995. Vol. 21. — P. 283-290. Ссылка
- Ющук Н.Д., Венгеров Ю. А. Инфекционные болезни: учебник. — 2-е издание. — М.: Медицина, 2003. — 544 с.
- Распространенность паразитарных болезней среди населения, 2009 / Коколова Л. М., Решетников А. Д., Платонов Т. А., Верховцева Л. А.
- Гельминты домашних плотоядных Воронежской области, 2011 / Никулин П. И., Ромашов Б. В.
Лучшие истории наших читателей
Тема: Во всех бедах виноваты паразиты!
От кого: Людмила С. (ludmil64@ya.ru)
Кому: Администрации Noparasites.ru
Не так давно мое состояние здоровья ухудшилось. Начала чувствовать постоянную усталость, появились головные боли, лень и какая-то бесконечная апатия. С ЖКТ тоже появились проблемы: вздутие, понос, боли и неприятный запах изо рта.
Думала, что это из-за тяжелой работы и надеялась, что само все пройдет. Но с каждым днем мне становилось все хуже. Врачи тоже ничего толком сказать не могли. Вроде как все в норме, но я-то чувствую, что мой организм не здоров.
Решила обратиться в частную клинику. Тут мне посоветовали на ряду с общими анализами, сдать анализ на паразитов. Так вот в одном из анализов у меня обнаружили паразитов. По словам врачей – это были глисты, которые есть у 90% людей и заражен практически каждый, в большей или меньшей степени.
Мне назначили курс противопаразитных лекарств. Но результатов мне это не дало. Через неделю мне подруга прислала ссылку на одну статью, где какой-то врач паразитолог делился реальными советами по борьбе с паразитами. Эта статья буквально спасла мою жизнь. Я выполнила все советы, что там были и через пару дней мне стало гораздо лучше!
Улучшилось пищеварение, прошли головные боли и появилась та жизненная энергия, которой мне так не хватало. Для надежности, я еще раз сдала анализы и никаких паразитов не обнаружили!
Кто хочет почистить свой организм от паразитов, причем неважно, какие виды этих тварей в вас живут - прочитайте эту статью, уверена на 100% вам поможет! Перейти к статье>>>
Как организовать дистанционное обучение во время карантина?
организовать самостоятельную работу учащихся по поиску необходимой учебной информации;
продолжить формировать и углублять знания учащихся о многообразии отношений между организмами в природных сообществах на основе характеристики конкуренции; об эволюционной роли этих форм взаимоотношений организмов;
показать, каким образом взаимоотношения между организмами обеспечивают биологическое разнообразие и равновесие в экологической системе.
Тип урока: комбинированный.
Оборудование: наглядные материалы, демонстрирующие конкурентные взаимодействия.
Методы : репродуктивные, частично-поисковые.
Технологии: личностно-ориентированное обучение, технология уровневой дифференциации, проблемные технологии.
Письменные ответы по карточкам:
Задание: Выберите признаки, характеризующие соответственно хищника и паразита.
В течение своей жизни нападает на одну, иногда несколько особей.
В течение своей жизни нападает на большое число особей.
Поедает только часть вещества своей жертвы.
Поедает практически всю жертву.
Приводит свою жертву к гибели.
Наносит вред жертве, но редко приводит её к быстрой гибели.
Цикл развития тесно связан с жертвой.
Нападает на жертву и сам ею питается.
Нападает на жертву, но сам ею не питается.
Паразит: 1, 3, 6, 7, 9.
Задание: Соедините стрелками понятия с соответствующими им определениями.
Особи одного вида используют остатки пищи особей другого вида
Особи одного вида предоставляют убежище особям другого вида, и это не приносит хозяину ни вреда, ни пользы.
Совместное взаимовыгодное сосуществование особей двух и более видов.
Ответ: 1 – 3, 2 – 1, 3 – 2.
Поставьте напротив предложенных типов биотических взаимодействий соответствующую пару символов.
2. Письменный ответ у доски.
3. Тестирование. Вариант 1
1. В какой тип отношений вступают рак-отшельник и актиния?
2. Как называют отношения березы и обитающего на ней трутовика?
3. Примером симбиоза, как особой формы биотических отношений, служит
1) микориза корней цветковых растений и гифов шляпочных грибов
2) обитание кожного клеща на шерсти собаки
3) подкладывание кукушкой яиц в гнезда насекомоядных птиц
4) образование финны плоского червя в теле быка
4. Какой из приведенных примеров иллюстрирует конкурентные отношения между организмами?
2) дуб – белый гриб
3) корова – бычий цепень
4) клевер красный – шмель
5. Установите соответствие между примерами и типом взаимоотношений организмов.
А) гидра – дафния
Б) рысь – заяц-беляк
В) аскарида – человек
Г) черный коршун – лесная полевка
Д) таежный клещ – лесная мышь
Е) бычий цепень – копытное животное
Ответы: 1 - 1, 2 – 2, 3 – 1, 4 – 1,
Форма взаимоотношений, при которой один вид получает какое-либо преимущество, не принося другому ни вреда, ни пользы, называется:
Симбиотические отношения, при которых присутствие каждого из двух видов становится обязательным для другого партнера, называются:
В желудке и кишечнике жвачных млекопитающих постоянно обитают бактерии, вызывающие брожение. Это является примером:
Форма взаимосвязей между видами, при которой организмы одного вида живут за счет питательных веществ или тканей организма другого вида, называется:
Если рыба горчак откладывает икру в мантию двустворчатого моллюска, это пример:
6. Беспозвоночные разных видов поселяются в норах грызунов, находя там благоприятные для себя условия и не являясь при этом паразитами хозяина норы. Это явление называется:
1) не оказывает существенного влияния на хозяина
2) всегда приводит хозяина к смерти
3) приносят определенную пользу хозяину
4) приносит вред, но лишь в некоторых случаях приводит к скорой гибели хозяина.
8. Некоторые грибы растут на корнях определенных деревьев. Такой тип взаимоотношений называется:
9. Хищники в природном сообществе:
1) уничтожают популяцию жертв
2) способствуют росту популяции жертв
3) оздоровляют популяцию жертв и регулируют её численность
4) не влияют на численность популяции жертв
10. Организм, в теле которого происходит размножение паразита, называется:
1) основным хозяином
2) промежуточным хозяином
Ответы: 1 – 3, 2 – 2, 3 – 3, 4 – 4, 5 – 2, 6 – 3, 7 – 4, 8 – 3, 9 - 3, 10 – 1.
Взаимопроверка, подведение результатов
II .Изучение нового материала
Работа учащихся с текстом учебника (с. 308 – 311) с целью знакомства с конкуренцией как одним из видов отрицательных взаимоотношений между организмами.
Задание 1 . Внимательно прочитайте текст (с.308 – 311) и ответьте на вопросы:
1.2.Какова биологическая основа возникновения конкуренции?
Ответы: 1) Конкуренция - сталкивание, соперничество, соревнование.
У организмов возникают сходные потребности. Конкурентное взаимодействие может касаться пространства, пищи, света, зависимости от хищников и других врагов, подверженности болезням и действию различных экологических факторов (когда этого ресурса не хватает и когда его совместное потребление неблагоприятно отражается на популяции).
Задание 2. Опишите особенности конкурентных отношений внутри одного вида на примере территориальности.
Задание 3. Ответьте на вопросы:
3.1. В чем особенности межвидовой конкуренции?
3.2. Каковы формы её проявления?
(От жестокой борьбы до почти мирного сосуществования, но, как правило, из двух видов с одинаковыми потребностями, один обязательно вытесняет другой).
3.3. Приведите примеры межвидовой конкуренции.
3.4. В чем заключается принцип Гаузе?
(Два одинаковых в экологическом отношении вида сосуществовать не могут. Конкуренция особенно сурова между организмами, обладающими сходными экологическими потребностями).
Задание 4. Рассмотрите рисунок и объясните, как уживаются между собой виды со сходными экологическими потребностями (на примере насекомоядных птиц). Ответ искать на стр. 311.
Ответ: В сообществе совместно уживаются только те виды, которые хотя бы немного разойтись в экологических требованиях. Насекомоядные птицы, кормящиеся на деревьях, избегают конкуренции друг с другом благодаря разному характеру поиска добычи на разных частях дерева.
Задание 5. Ответьте на вопросы:
5.1. К чему в итоге приводит межвидовая конкуренция?
Ответ: либо вытеснение одного из двух видов из сообщества, либо расхождение обоих видов по экологическим нишам.
5.2. Какой тип конкуренции наиболее важен в формировании видового состава сообщества?
Задание 6. Сформулируйте вывод по данной теме, вставляя в текст пропущенные слова.
Вывод: все формы биологических связей между … (видами) служат … … (регуляторами численности) животных и растений в биоценозе, определяя степень его … (устойчивости) , причем, чем богаче … … (видовой состав) биоценоза, тем … (устойчивее) сообщество в целом.
В ходе эволюции и развития экосистем существует тенденция к … (уменьшению) роли отрицательных взаимодействий за счет положительных, увеличивающих выживание обоих видов. Поэтому в зрелых экосистемах доля сильных отрицательных взаимодействий … (меньше), чем в молодых.
IV . Закрепление изученного материала
Задание: охарактеризовать сущность и привести примеры различных взаимоотношений в виде таблицы, заполнить последнюю колонку таблицы примерами, характеризующими тип биотического взаимодействия между разными организмами: цапля, шакал, человек, лев, амеба, береза, акула, горох, рак—отшельник, щука, рыба-лоцман, пшеница, наездник-трихограмма, росянка, смородина, подберезовик, актиния, тля, муравьиный лев, бодяк полевой, бизон, аскарида, муравей, заяц-беляк, лягушка, яйца капустной белянки, дикая лошадь мустанг, муха, клубеньковые азотфиксирующие бактерии, водные бактерии, заяц-русак, карась.
Примеры взаимоотношений данного типа
Пшеница – бодяк полевой
Наездник-трихограмма – яйца капустной белянки
Параскаридоз — заболевание, спровоцированное деятельностью паразитов. Нематоды чаще наблюдаются в организме молодых жеребцов. Гельминты преимущественно обитают в тонком кишечнике животных. Паразит проникает в желудок лошадей и протоки печени. Параскаридозу подвержены также ослы и мулы. Заболевание наблюдается повсеместно.
Лечение лошади
Паразиты параскаридоза
Паразиты у лошадей внутри
Больная лошадь
Аскарид у лошадей
Лечение лошади от параскаридоза
Паразиты
Так проявляется параскаридоз
Черви внутри лошадей
Длинные черви внутри при параскаридозе
Возбудитель
Для гельминтов характерен прямой путь размножения. Оптимальная температура для созревания отложенных самкой яиц — от 20 до 25 0 С. При влажности в 70% они переходят в инвазивную стадию еще быстрее. Яйца могут находиться во внешней среде до 1 месяца. Этого периода достаточно для их созревания.
Лошадь заражается нематодами как при употреблении корма, так и при питье из водопоев. Яйца аскарид попадают в кишечник лошади, после чего из них выходят личинки. Они быстро попадают по крови в легкие животного. Там личинки находятся около 7 дней. За это время они проникают в бронхи и альвеолы лошади. В дальнейшем паразиты вместе с мокротой вновь попадают в рот животного. Происходит их повторное заглатывание. Затем личинки оседают в кишечнике и в течение 45-75 суток вырастают там до взрослых червей. В организме лошади зрелые нематоды могут прожить от полугода до 10 месяцев. Затем черви стареют и открепляются от стенок кишечника. Происходит их выход из организма лошади вместе с фекалиями.
Гельминты чаще обитают в местностях с высокими показателями влажности воздуха. Также параскаридоз широко распространен в регионах, где много болот. Эпизоотология заболевания отмечает высокий риск его появления в осенне-зимний период. Вспышки параскаридоза чаще наблюдаются у молодых лошадей. Причинами инфицирования являются плохие условия содержания животных. Очаги имеются повсеместно. Наибольшая их концентрация отмечается в корме, хранящемся на полу, и застойной воде.
Симптомы и диагностика
Подобная симптоматика сохраняется у жеребят на протяжении 10-14 дней. Затем признаки исчезают. Болезнь переходит на второй этап.
Через 30 дней у лошадей параскаридоз проявляется такими симптомами, как:
- выраженное отставание молодняка в развитии, росте;
- понос, чередующийся периодами запоров;
- изменчивость аппетита;
- бледность слизистых оболочек животного;
- частые колики в животе;
- повышение температуры вплоть до 40 0 С;
- судороги;
- нервные припадки.
Обширная колонизация кишечника лошади нематодами может привести к развитию перитонита, сопровождающегося разрывом стенок органа. Спустя полгода симптоматика постепенно сглаживается, но не проходит до конца. Животное быстро утомляется.
Признаки инвазии видны в анализах крови жеребцов. У лошади отмечается снижение гемоглобина. Характерен невысокий показатель эритроцитов. Уровень лейкоцитов при параскаридозе повышенный. У лошади отмечается повышенная СОЭ. Ее значение достигает 60 мм уже через 15 минут.
Диагностика параскаридоза затруднена у молодых жеребят. У них не всегда можно выявить присутствие личинок в организме. У взрослых лошадей заболевание диагностируется на основании исследования фекалий (гельминтоовоскопия).
Часто болезнь выявляется посмертно. У трупа отмечаются признаки:
- воспаление брюшины;
- сильное истощение всего тела;
- бледность слизистых оболочек;
- дряблость сердечной мышцы;
- растянутость полости сердца;
- увеличение печени, наличие на ней пятен;
- изменения в легких.
Эпикард лошади, являющийся внешней сердечной оболочкой, при параскаридозе имеет пятнистые кровоизлияния.
Лечение
Базовым препаратом при терапии заболевания у лошадей является Пиперазин. Препарат может применяться как в чистом виде, так и в форме соли. Средство используется в течение двух дней. Оно добавляется в один или два килограмма увлажненного корма. Дозы препарата для лошадей разного возраста отличаются. Жеребятам до 10 месяцев дается по 10 г средства, молодняку от 10 до 12 месяцев — 15 г, лошадям от года до двух лет — 20 г. Животные старшего возраста, болеющие параскаридозом, рекомендовано принимать по 25 г Пиперазина.
Перед приемом медикамента конь или кобыла должны не употреблять корм в течение 10 часов. В этот период им не дается слабительное.
Показано применение средства Ивермек. Инъекции медикамента делаются однократно. Дозировка рассчитывается с учетом веса лошади. На 50 кг животного вводится 1 мл препарата. Инъекция делается в шейную область.
Параскаридоз также лечится при помощи пасты Панакур (7,5 мг из расчета на один килограмм веса) и Фебантела (в виде гранул или суспензии в дозировке 6 мг препарата на 1 кг жеребенка).
После применения лошадью любого антигельминтного средства требуется освободить ее от работы на трое суток. Через 10 дней после лечения необходима обработка стойла горячим раствором на основе гидроокиси натра (4%). На протяжении всего периода терапии требуется постоянная уборка конюшен от навоза.
Профилактические мероприятия
Пастбища, на которых пасутся скакуны, требуют регулярной уборки от навоза. В конюшнях должен быть ровный пол. Его поверхность необходимо держать в сухости и чистоте. Жеребят нельзя кормить с пола. Следует постоянно очищать конюшни от навоза. Используемый для очистки инвентарь должен содержаться в чистоте. Необходимо регулярно обрабатывать проблемные коневодческие хозяйства дезинфицирующими растворами.
Читайте также:
- Что нужно сдавать для анализов на глисты
- Спорынья сапрофит или паразит
- Что значит если аскарида вылезла из заднего прохода
- У круглых червей в отличие от плоских червей полость тела заполнена
- Описторхоз у детей симптомы и лечение пути передачи
Пожалуйста, не занимайтесь самолечением!При симпотмах заболевания - обратитесь к врачу.