Цели и задачи профилактики по вич инфекции

Глава 2: Разработка программ первичной профилактики ВИЧ-инфекции

2.1 Цели, задачи и технологии первичной профилактики ВИЧ-инфекции

Первичная профилактика является наиболее массовой, неспецифической, использующей преимущественно педагогические, психологические и социальные влияния. Ее контингентом является общая популяция детей, подростков и молодых людей.

Первичная профилактика ВИЧ – инфекции и других социально-обусловленных заболеваний имеет целью предотвратить возникновение нарушения или начала болезни, предупредить негативные исходы и усилить позитивные результаты развития индивида. Это может быть достигнуто несколькими путями:

а) развивая и усиливая мотивацию на позитивные изменения в собственном жизненном стиле индивида и в среде, с которой он взаимодействует;

б) направляя процесс осознания индивидом себя, поведенческих, когнитивных и эмоциональных проявлений своей личности, окружающей его среды;

в) усиливая адаптационные факторы или факторы стрессорезистентности, ресурсы личности и среды, понижающие восприимчивость к болезни;

г) воздействуя на факторы риска наркотизации с целью их уменьшения;

д) развивая процесс самоуправления индивидом своей жизнью (управление само осознанием, поведением, изменением, развитием);

е) развивая социально-поддерживающий процесс.

Цели первичной профилактики ВИЧ-инфекции:

Цель 1 — информация, формирование мотивации на эффективное социально-психологическое и физическое развитие.

Контингенты воздействия — дети, подростки в школе, молодёжь в учебных заведениях, родители (семья), учителя, внешкольные подростковые, молодёжные коллективы и группы, дети на улице, неорганизованные группы населения.

Цель 2 - формирование мотивации на социально-поддерживающее поведение.

Контингенты воздействия - семья (родители), учителя, дети, подростки в школьных коллективах, неорганизованные группы детей, дети на улицах, неорганизованные группы населения.

Цель 3 - развитие протективных факторов здорового социально эффективного поведения.

Контингенты воздействия - дети, подростки и молодёжь в школьных коллективах и вне них, вузах, учителя, родители (семья).

Подготовка специалистов — тренеров из числа школьных психологов, социальных педагогов, школьных учителей, студентов медицинских и педагогических вузов.

Цель 4 развитие стратегий разрешения проблем, поиска социальной поддержки, избегания искушению наркотизации.

Контингенты воздействия — дети, подростки и молодёжь в школьных коллективах и вне них, вузах, учителя, родители (семья).

Технологии первичной профилактики

Социальные и педагогические технологии первичной профилактики осуществляются посредством:

воздействия средств массовой информации;

альтернативных программ детско-подростковой и молодёжной активности;

создания социально-поддерживающих систем (социальные службы, клубы, молодёжные просоциальные организации и т. д.);

системы деятельности социальных работников и волонтёров;

системы ювенальной юстиции;

Профилактическая работа в этой группе преимущественно направлена на формирование и развитие защитных факторов, препятствующих ВИЧ-инфицированию. Поэтому ведущими методами работы в этой группе являются программы формирования здорового образа жизни детей и подростков, их жизненных навыков, а также подготовка к преодолению сложных жизненных обстоятельств.

Информационная и просветительская работа должна ориентироваться на следующие блоки профилактической программы:

описание сущности ВИЧ-инфекции, ее передаче, способах защиты от инфицирования;

пропаганда ценностей семьи, верности своему партнеру, отказу от раннего вступления в половые связи.

В профилактическую программу обязательно должен быть включен компонент личностного роста. Основными мишенями личностного развития должны стать следующие умения и навыки:

принятия ответственных решений и самостоятельного решения проблем;

творческого и критического мышления;

рефлексии и эмпатии;

управления эмоциональным состоянием;

преодоления стрессовых ситуаций.

Во многих случаях значительные трудности появляются при обсуждении половой проблематики в целом и практики половой жизни молодежи в частности. Эти трудности возникают в отношении как преподавателей (школьные учителя, администраторы и лица, разрабатывающие политику в области образования), так и родителей, поскольку многие из них не одобряют открытое обсуждение половой проблематики с детьми и подростками. Эта работа должна проводиться в строгом соответствии с нравственно-этическими нормами и возрастными особенностями детей и подростков. Одним из возможных путей работы в этом направлении в дошкольном и младшем школьном возрасте является информационно-просветительская деятельность по вопросам профилактики ВИЧ/СПИДа опосредованно с родителями несовершеннолетних. Это, в свою очередь, дает родителям возможность, с учетом конкретных семейных условий и индивидуальных особенностей ребенка находить адекватные способы доведения этих сведений до своих детей.

2.2 Подготовительный организационный этап профилактической работы

2.2.1 Организационная форма проведения программы

Перед началом организации профилактической работы в образовательном учреждении необходимо выбрать организационную форму проведения программы.

Они могут быть представлены как:

фрагменты уроков в рамках таких учебных предметов, как биология, литература, обществоведение, ОБЖ, физкультура и т.д;

тематические классные часы;

Дадим краткую характеристику каждой из обозначенных форм работы.

Наиболее массовой формой профилактической работы с учащимися является включение учебных модулей в предметы общеобразовательного цикла. С этой целью необходимо вводить соответствующие изменения в учебные программы, учебники и методические пособия по названным предметам без нарушения общей логики структуры и содержания их как предметов базисного учебного плана.

Индивидуальные и групповые консультации, организуемые для учащихся и родителей, позволяют оказать адресную помощь и дать наиболее востребованную детальную информацию о различных аспектах ВИЧ-инфекции. Консультации также могут быть организованы с привлечением специалистов. Консультирование по вопросам репродуктивного здоровья рекомендуется проводить индивидуально или в мини-группах (2-5 чел.), однородных по половому составу.

Учащиеся могут получить более детальную информацию по проблеме ВИЧ/СПИДа, научиться навыкам безопасного и ответственного поведения в рамках специально организованных занятий, например, факультативных. Для проведения таких занятий необходимы учебно-методические комплекты, отвечающие требованиям, которые предъявляются к такого рода материалам, желательно, чтобы на выбор учащихся были предложены различные варианты предметов для факультативного изучения, разработанные разными авторами и авторскими коллективами. Факультативные занятия могут включать в себя уроки со специалистами различного профиля. Это могут быть специалисты СПИД-центра, молодежных консультаций, правоохранительных органов, психолого-педагогических центров, занимающиеся данной проблематикой.Не исключается и проведение тематических экскурсий. Рекомендации по построению профилактических занятий представлены ниже.

2.2.2 Предварительная работа с педагогами и родителями учащихся

Специалист, занимающийся профилактической работой должен учитывать то, что все программы и формы работы, касающиеся полового воспитания и профилактики ВИЧ-инфекции, должны проводиться с согласия родителей учащихся. Перед проведением мероприятий администрация образовательного учреждения, педагогический состав, родители должны быть поставлены в известность относительно планируемой профилактической программы. Поэтому перед началом проведения необходимо выступить с докладом на педагогическом совете и родительском собрании и четко изложить цели, задачи программы, ее этапы, мероприятия и ожидаемые результаты. По результату проведенного собрания необходимо получить подписи родителей, подтверждающих согласие на участие их ребенка в профилактической программе.

В процессе проведения программы желательно докладывать родителям и учителям о промежуточных результатах ее реализации.

2.3 Этап создания и проведения программы

Алгоритм создания программы

З апрос (проблема, потребность, зона развития)

Ц елевая группа

О сновные темы программы

О жидаемые результаты (промежуточные и итоговые)

П одробный план-конспект

Планирование критериев оценки эффективности

Запрос может формулироваться исходя из пожеланий администрации образовательного учреждения, педагогов (например, классного руководителя) или родителей.

Запрос может исходить из произошедшего инцидента в образовательном учреждении или быть приурочен к какой-либо дате или празднику. А также из потребностей самих учащихся в определенных знаниях, умениях и навыках.

Перед началом планирования вашей программы необходимо изучить группу, которой будут адресованы занятия. Для успешного проведения программы необходимо определиться с возрастным, половым составом группы, иногда национальным, религиозным, а также другими особенностями.

Дети дошкольного и младшего школьного возраста

Наиболее адекватными для детей дошкольного и младшего школьного возраста методами психологического воздействия являются сказкотерапия и артетерапия.

Эффективным может быть сочетание сказкотерапевтических техник с элементами арттерапии.

А pmmep апия - метод, использующийся в качестве средства психолого-педагогического воздействия искусство.

Дети, подросткового возраста

Методы, используемые с подростковой группой, практически не имеют ограничений. Нужно учесть некоторые рекомендации. Для проведения программы в подростковой группе нужно учитывать, что мотивация участия в семинаре будет связана с удовольствием, риском, скоростью, опасностью, радостью, весельем. Подростки болезненно относятся к собственным высказанным мнения, тяжело переносят критику в свой адрес, поэтому искренне могут высказываться только в атмосфере безопасности и доверия. Могут не высказать свое мнение, если оно противоречит мнению группы. Легче усваивают материал, если происходит частая смена деятельности (например, после проведения дискуссии обязательно нужно проводить активную разминку). Могут действовать необдуманно, импульсивно, спонтанно, иногда переоценивая свои силы. Тяжело принимают навязанные правила, особенно исходящие от взрослых, поэтому в подростковой группе важно позволить участникам самим разрабатывать правила группы.

Обсуждение проблемы ВИЧ-инфекции может задеть чувства верующих подростков, поэтому этот вопрос нужно обязательно обсуждать с родителями или подростком перед началом занятий в индивидуальном порядке.

Следующие этап подготовки программы профилактики ВИЧ-инфекции в образовательной среде - это формулировка целей и задач.

Когда говорят о целях, подразумевают общее предназначение. Так задается направление и утверждается намерение. В целях формулируется желаемый исход, тогда как задачи формулируют конкретные шаги к достижению цели.

Все запланированные мероприятия должны быть совместимы с поставленными целями. Цели не могут меняться в процессе проведения программы, иначе это будет другая программа. Все поставленные цели должны отвечать перечисленным ниже критериям.

Государственное бюджетное образовательное учреждение

Самарской области школа-интернат № 4 для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья городского округа Тольятти

Занятие на тему:

Формирование образцов безопасного поведения у детей и подростков.

Формирование высокой самооценки, осознанное принятия решений, умение сказать нет и противостоять негативному внешнему влиянию.

Улучшить знание школьников и также умело использовать их в различных жизненных ситуациях.

Пропаганда ценностей семейной жизни, воздержание от раннего начала половой жизни и сохранение верности своему партнеру, отказ от употребления наркотиков.

выяснить исходный уровень информированности подростков о проблеме;

дать информацию о путях передачи ВИЧ

познакомить с профилактикой этого заболевания.

Возраст аудитории: 16-18 лет

Оборудование: медиопроектор, ноутбук, ватман, маркеры

Вступительное слово: 1 декабря международный день по борьбе со СПИДом. СПИД — эпидемия нашего времени. В нашем регионе очень остро стоит данная проблема. Самарская область входит в десятку неблагополучных регионов. Поэтому об этом нужно говорить, это нужно знать.

Это колоссальная проблема. И весь мир, отмечая Всемирный день борьбы со СПИДом, делает акцент не только на вопросах медицинских, но и на необходимости развития психолого-социальной помощи ВИЧ-инфицированным, на воспитании нашего с вами отношения к тем, кто попал в беду под названием ВИЧ/СПИД. Да, современные лекарства им необходимы, им должна быть повсеместно доступна самая эффективная терапия. Но им не менее нужны наше милосердие, наше сострадание.

Со СПИДом живут, работают, растят детей. И очень важно, чтобы мы все не приходили в ужас от соседства с ними. Тут очень важны знания об этом заболевании. Проще всего требовать уголовного наказания за заражение ВИЧ-инфекцией, ратовать за создание особых поселений для таких больных, за то, чтобы запретить им иметь детей, и так далее

Куда труднее, но куда эффективнее информировать, обучать население, прежде всего среди наиболее уязвимых групп, средствам и методам профилактики ВИЧ

Хотя лечение ВИЧ-инфекции и СПИД значительно замедляет течение болезни, не создано вакцины против ВИЧ, а также неизвестны случаи полного излечения болезни.

Сейчас я не буду зачитывать статистические данные по ситуации заражением СПИДа в стране, области и городе, эту информацию вы можете прочитать на стенде в фойе на первом этаже.

2. Концепция ВИЧ -это хорошо? (пояснения учащихся)

Концепция ВИЧ — это хорошо потому, что люди об этом будут знать, будут думать, не будет беспорядочных связей. Заставляет об этом задуматься. ( Концепция — определенный способ понимания, трактовка каких-либо явлений, основная точка зрения, руководящая идея для их освещения. Конструктивный принцип чего-либо).

ВИЧ — это плохо. ( по кругу передается предмет, по-очереди говорят, почему — плохо)

3. Краткая лекция о СПИДе.

СПИД - синдром приобретенного иммунодефицита.

Синдром - потому что существует большое количество признаков, симптомов, осложнений, связанных с заболеванием.

Приобретенный - заболевание не обусловлено генетической предрасположенностью, а приобретается специфическим образом.

Иммунодефицит - иммунная система подавляется и теряет способность сопротивляться инфекциям.

Таким образом, СПИД - не болезнь в собственном смысле этого слова, он лишь создает условия для других инфекционных заболеваний.

Является ли СПИД заразным заболеванием?

СПИД является заразным заболеванием. СПИД – последняя (терминальная) стадия ВИЧ – инфекции. Вирус, попадая в другой организм, заражает его.

Однозначны ли понятия ВИЧ и СПИД?

ВИЧ (Вирус Иммунодефицита Человека) – это вирус, который передаётся от человека к человеку определёнными путями и вызывает нарушение функций или разрушение иммунной системы организма человека.

ВИЧ – инфекция – это заболевание, возникающее при проникновении в организм человека вируса иммунодефицита.

СПИД – это сокращение от Синдрома Приобретённого Иммунного Дефицита. Это последняя (терминальная) стадия ВИЧ – инфекции.

6. Как передаётся ВИЧ – инфекция?

Вирус иммунодефицита может попасть в организм человека только :

1. При незащищённом половом контакте с ВИЧ-инфицированным или больным СПИДом.

2. При попадании крови ВИЧ-инфицированного или больного СПИДом в организм здорового человека.

3. От ВИЧ-инфицированной или больной СПИДом матери – ребёнку. Это может произойти во время беременности, родов и кормления материнским молоком.

4. ВИЧ распространяется при половых контактах (как гомо-, так и гетеросексуальных).

5. При переливании донорской крови.

6. При использовании плохо простерилизованных медицинских инструментов.

половым вертикальным через кровь

(от матери к ребенку) (большая концентрация

1 м. - через кровь 90%

3 м. - влагалищные секреты

4 м. - грудное молоко

- попадание во-внутреннюю среду

- в жидкости должно быть наличие вируса

- большая концентрация жидкости

В результате попадания вируса в организм

1) поражается иммунная система, организм становится беззащитным перед возбудителями различных инфекций, которые для здоровых людей не представляют опасности;
2) развиваются опухоли;
3) почти всегда поражается нервная система, что приводит к нарушениям мозговой деятельности и к развитию слабоумия

Всегда нужно руководствоваться Законом ВВП.

ВВП — верность, воздержание от случайных связей, защита.

4. Практическая часть

Делятся на три команды (А,В,С)

Команда А — на ватмане рисует и пишет как уберечься от заражения через кровь;

Команда В — половым путем

Команда С — вертикальным (искусственное вскармливание, невозможно рождение естественным путем, ограниченный контакт с ребенком)

Каковы риски заражения ВИЧ? Сейчас мы с вами рассмотрим их.

Высокий риск — нанесение татуировки, безразборчивый секс

Небольшой риск — половая жизнь в браке, уход за больным СПИДом, проживание с больным

Риск отсутствует — через поцелуй, комариный укус, объятие с больным СПИДом, пользование унитазом, ванной, дверными ручками, при рукопожатии, разговоре, через посуду, бытовые предметы, постельное белье, деньги, через слезы, пот, при кашле и чихании.

Основные меры профилактики.

Зная основные пути передачи ВИЧ-инфекции, человек должен:

- соблюдать правила личной гигиены: использовать индивидуальную зубную щетку, бритву, маникюрные принадлежности и т.п.

- не пробовать и не прикасаться к наркотическим веществам: даже однократное введение наркотика может привести к заражению вирусом иммунодефицита человека;

- при прокалывании ушей пользоваться исключительно стерильными инструментами;

- избегать вступления в ранние половые отношения, так как это может привести к заражению ВИЧ, венерическим болезням и нежелательной беременности.

Все это называется мерами профилактики.

5. Формирование у учащихся отношения между полами

а) Сейчас мы рассмотрим три понятия — любовь, дружба и секс.

Данная тема занятия возникла в связи с необходимостью снижения роста ВИЧ-инфицированности среди молодежи. Необходимо помочь подростку защитить свое здоровье, воспитать ответственное поведение, выработать стратегию поведения в сложных жизненных ситуациях, чтобы не заразиться ВИЧ-инфекцией.

Скачать:

Вложение	Размер
Профилактика ВИЧ-инфекции	41.59 КБ

Предварительный просмотр:

ШЕНТАЛИНСКИЙ ФИЛИАЛ ГОСУДАРСТВЕННОГО БЮДЖЕТНОГО ПРОФЕССИОНАЛЬНО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ

______________ Н.В. Павлова

Методист _______ А.Д. Богданова

Составлена в соответствии с федеральными Государственными требованиями к минимуму содержания и уровню подготовки выпускников по специальности 34.02.01

Зам. директора по УР

Составили: преподаватели Гарифуллина Д.А. и Миронова Л.М.

Внеклассное занятие – это один из активных методов учебно-воспитательной работы во внеаудиторное время. Конкурсные задания ориентированы на основную цель занятия: дать информацию о вирусе иммунодефицита человека, путях передачи инфекции и мерах профилактики заболевания.

Задачи: сформировать понятие о личной ответственности за свое здоровье, научить оценивать ситуации пребывания в зонах риска и соблюдать меры предосторожности.

Ключевые слова и понятия: ВИЧ (СПИД), вирус, латентный (скрытый, инкубационный) период, наркомания, проституция, группа риска, права человека, закон, ответственность, безопасный секс, контрацепция, стерильность, разовые инструменты, гигиена, профилактика.

Методическая разработка внеаудиторного занятия

Вид занятия : конкурс

Продолжительность : 50 минут

Участники конкурса: ученики 9, 10, 11 классов ГБОУ СОШ 2, студенты Шенталинского филиала ГБПОУ Т Мед. К. - 2113 гр., 1 подгруппы.

Место проведения : учебный кабинет СОШ № 2.

Форма работы : коллективная.

закрепление, расширение и углубление знаний по ВИЧ инфекции и СПИДу.

развитие клинического мышления, умения работать в команде, на публике.

воспитание выдержки, дисциплины, самостоятельности

План проведения внеаудиторного занятия

Действия членов команд

Представляется. Приветствует присутствующих. Знакомит с ходом занятия, целями, задачами. Знакомит студентов со школьниками.

Раскладывает геометрические фигурки, напоминает о правилах работы в группах.

Выбирают фигурки, записывают имена на них и прикрепляют к одежде на груди с левой стороны. Таким образом делятся на 3 команды: квадраты, треугольники и круги.

Озвучивает текст слайдов.

Просматривают слайды и внимательно слушают ведущего.

Упражнение 5 секунд.

Считает в слух до пяти и на цифре пять поднимает одного из участников конкурса.

Встают с места молча и не присаживаются до следующих указаний педагога.

Вызывает для игры 14 участников. Выдает игровые карточки с номерами.

Берут номерки не показывая друг другу. Строятся в 2 шеренги по 7 человек лицом к друг другу. По команде ведущего совершают рукопожатие. Меняются местами в хаотичном порядке и снова по команде ведущего обмениваются рукопожатиями. И так 3 раза.

Расшифровывает термины: ВИЧ, СПИД. Рассказывает о работе иммунной системы. Задает наводящие вопросы.

Отвечают на вопросы ведущего.

Научно – документальный фильм.

Просматривает вместе с участниками.

Внимательно просматривают данный видеоматериал.

Раздает каждой команде карточки с заданиями.

Отвечают на вопросы карточек.

Раздает каждой команде задачи.

Разбирают в слух решения ситуационных задач.

Право на охрану здоровья и медицинскую помощь.

Зачитывает выдержки из статьи 41 Конституции России.

Уголовная ответственность за умышленное заражение.

Зачитывает выдержки из статьи 122. Заражение ВИЧ – инфекцией.

После того как дети сели, ведущий говорит, что один из участников тусовки оказался ВИЧ-инфицированным, - в его стаканчик был добавлен крахмал. Ведущий проводит тест - капает в воду йод, и вода, в которой есть хоть немного крахмала, окрашивается в сине-фиолетовый цвет.

Участники переливают жидкости со стаканчиков друг другу.

Рассаживаются по своим местам.

После проведения теста участники сразу увидят наглядный результат: крахмал был всего в одном стаканчике, а теперь – почти во всех.

Ведущий раздает карточки – лучики всем присутствующим на занятии. На доске крепит серединку солнышка и дополняет его заполненными лучиками.

Организационный момент . Приветствие . Здравствуйте уважаемые школьники, студенты мед. колледжа, а также коллеги и гости сегодняшнего мероприятия.

У каждого из нас есть близкие и горячо любимые люди. Но так в жизни бывает, что люди болеют. Многие близкие страдают серьезными заболеваниями и очень жаль, что мы ничем им не можем помочь. А бывают болезни, которыми можно заразиться по глупости, по незнанию. Именно поэтому мы сегодня с вами поговорим о самой страшной болезни человечества - СПИДе.

Вы все прекрасно знаете, что 1 декабря является Международным днем борьбы со СПИДом. Поэтому в рамках декады антиспид мы проводим данное внеклассное занятие по профилактике ВИЧ инфекции и СПИДу. Знакомство.

Распределение по командам.

Можно предложить выбрать фигурку (треугольник, круг, квадрат) и укрепить ее на груди. Предложить объединиться по схожести фигур, сесть за столы, выбрать имя и записать его на геометрической фигуре. Закрепить на одежде.

Напомнить правила работы в группах:

-каждый имеет право высказаться

-думайте, прежде чем говорить

-формулируйте свои выражения просто и ясно

-умейте слушать и быть услышанным

-уважайте мнение каждого члена группы

-не оскорбляйте, не унижайте другого, даже если ваши точки зрения не совпадают

-умейте дискутировать и делать общее заключение

-умейте обсудить заданную проблему за отведенное время.

3. Демонстрация презентации.

4. Упражнение 5 секунд.

Цель : стимуляция переживания скорости распространения ВИЧ/СПИД

Время : 10 минут

Посмотрите. Вот сколько человек заразилось ВИЧ – инфекцией за то время, пока я считала.

Анализ итогов игры.

-Что продемонстрировала игра, кто догадался?

Предполагаемый ответ: она продемонстрировала высокую скорость распространения болезни.

ВИЧ - это Вирус Иммунодефицита Человека
СПИД - Синдром Приобретенного Иммунодефицита.
ПОМНИ: ВИЧ и СПИД - разные вещи.
ВИЧ - Вирус Иммунодефицита Человека.
Он вызывает болезнь СПИД - Синдром Приобретенного Иммунодефицита.
Синдром - потому что существует большое количество признаков, симптомов, осложнений, связанных с заболеванием.
Приобретенный - заболевание не обусловлено генетической предрасположенностью, а приобретается специфическим образом.
Иммунодефицит - иммунная система подавляется и теряет способность сопротивляться инфекциям.
Таким образом, СПИД - не болезнь в собственном смысле этого слова, он лишь создает условия для других инфекционных заболеваний.

Как работает иммунная система человека?

7. Фильм об иммунной системе человека.

8. Карточки – задания.

А. Каким путем можно заразиться ВИЧ?

через кровь (переливание крови от инфицированного);
от больной матери при рождении, через грудное молоко:
через медицинские или другие инструменты, нарушающие целостность кожного покрова;
половым путем;

Б. Где можно заразиться ВИЧ?

(в больнице, маникюрном или педикюрном кабинете, тату-салоне, персинг-салоне, салоне художественного шрамирования, в тюрьме, в местах где собираются наркоманы, в армии, в местах скопления проституток)

В. Кто входит в группу риска по ВИЧ?

(наркоманы, проститутки, медработники, заключенные, солдаты)

9. Ситуационные задачи.

10. Право на охрану здоровья и медицинскую помощь (ст. 41 Конституции России)

Охрана здоровья граждан — это система мер политического, экономического, правового, социального, научного, медицинского характера, осуществляемых органами государственной власти и местного самоуправления, организациями, их должностными лицами и иными лицами, гражданами в целях профилактики заболеваний, сохранения и укрепления физического и психического здоровья каждого человека, поддержания его долголетней активной жизни, предоставления ему медицинской помощи.

Право на охрану здоровья обеспечивается охраной окружающей среды, созданием безопасных условий труда, благоприятных условий труда, быта, отдыха, воспитания и обучения граждан, производством и реализацией продуктов питания соответствующего качества, качественных, безопасных и доступных лекарственных препаратов, а также оказанием доступной и качественной медицинской помощи.

Каждый имеет право на медицинскую помощь в гарантированном объеме, оказываемую без взимания платы в соответствии с программой государственных гарантий бесплатного оказания гражданам медицинской помощи, а также на получение платных медицинских услуг и иных услуг, в том числе в соответствии с договором добровольного медицинского страхования.

Таким образом, граждане имеют право на получение достоверной и своевременной информации о факторах, способствующих сохранению здоровья или оказывающих на него вредное влияние, включая информацию о санитарно-эпидемиологическом благополучии района проживания, состоянии среды обитания, рациональных нормах питания, качестве и безопасности продукции производственно- технического назначения, пищевых продуктов, товаров для личных и бытовых нужд, потенциальной опасности для здоровья человека выполняемых работ и оказываемых услуг. Такая информация предоставляется органами государственной власти и органами местного самоуправления в соответствии с их полномочиями, а также организациями в порядке, предусмотренном законодательством Российской Федерации.

11. Уголовная ответственность за умышленное заражение.
Статья 122. Заражение ВИЧ-инфекцией

1. Заведомое подставление другого лица в опасность заражения ВИЧ-инфекцией -

наказывается ограничением свободы на срок до трех лет, либо принудительными работами на срок до одного года, либо арестом на срок до шести месяцев, либо лишением свободы на срок до одного года.

2. Заражение другого лица ВИЧ-инфекцией лицом, знавшим о наличии у него этой болезни, -

наказывается лишением свободы на срок до пяти лет.

3. Деяние, предусмотренное частью второй настоящей статьи, совершенное в отношении двух или более лиц либо в отношении несовершеннолетнего, - наказывается лишением свободы на срок до восьми лет с лишением права занимать определенные должности или заниматься определенной деятельностью на срок до десяти лет либо без такового.

4. Заражение другого лица ВИЧ-инфекцией вследствие ненадлежащего исполнения лицом своих профессиональных обязанностей - наказывается принудительными работами на срок до пяти лет с лишением права занимать определенные должности или заниматься определенной деятельностью на срок до трех лет или без такового либо лишением свободы на срок до пяти лет с лишением права занимать определенные должности или заниматься определенной деятельностью на срок до трех лет.

Примечание. Лицо, совершившее деяния, предусмотренные частями первой или второй настоящей статьи, освобождается от уголовной ответственности в случае, если другое лицо, поставленное в опасность заражения либо зараженное ВИЧ-инфекцией, было своевременно предупреждено о наличии у первого этой болезни и добровольно согласилось совершить действия, создавшие опасность заражения.

12. Тайна обследования.

Врачебная тайна — это не подлежащие разглашению сведения о пациенте, факте обращения за медицинской помощью, диагнозе и иные сведения о состоянии здоровья и частной жизни, полученные в результате обследования и лечения.

Права и свободы человека определяют смысл, содержание и применение законов, деятельность законодательной и исполнительной власти, местного самоуправления и обеспечиваются правосудием.

Каждый имеет право на неприкосновенность частной жизни, личную и семейную тайну, защиту своей чести и доброго имени.

Врачебную тайну составляют:

информация о факте обращения гражданина за медицинской помощью;
информация о состоянии здоровья гражданина;
информация о диагнозе его заболевания и иные сведения, полученные при обследовании гражданина и его лечении.

проколоть уши, нос и т.д; сделать татуировку; художественное шрамирование; сделать маникюр (педикюр) на дому у знакомой; попробовать наркотик и пр.

Обсуждая итоги игры, участникам задаются вопросы:

-удалось или нет уговорить партнера по игре?

-какие способы давления на партнера были самыми эффективными?

-какие способы отказа сработали для Вас лучше всего?

ВИЧ не передается

• Через воздух
• При разговоре, кашле
• При пользовании общей посудой
• Через рукопожатие
• Через поцелуй
• Через пищу
• При купании в бассейне, душе
• Через спортивные предметы
• Через домашних животных
• Через укусы насекомых
• При уходе за больными

Выводы:
• СПИД – опасное и коварное заболевание, которое вызывается вирусом иммунодефицита
• СПИД распространяется из-за нашего невежества, а также нежелания изменить нормы своего поведения.

- Будь осторожен в зонах риска.

- Соблюдай личную гигиену.

- Пользуйся разовыми или индивидуальными предметами, предполагающими контакт с жидкими средами организма (шприцы, лезвия, бритвы, несессеры и пр.)

- Избегай случайных контактов.

- Используй барьерную контрацепцию.

- Откажись от наркотиков.

- Относись внимательно к своему здоровью.

16. Рефлексия. 15 карточек.

Подвести итоги занятия. Ответить на индивидуальные вопросы.

Укажите Ваше тренинговое имя ___________________________

Отразите степень Вашей включенности в работу группы:

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Вспомните сегодняшнюю работу и продолжите фразы, отражающие Ваши впечатления и чувства в ходе работы группы:

Читайте также: